Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
"Сарагашская средняя общеобразовательная школа"

Рассмотрено
на заседании педагогического совета
"28"августа 2024
Протокол №1

Утверждено
Приказом № 227
от "30" августа 2024
Директор
___________

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВОСПИТАНИЯ
2024 – 2025 УЧЕБНЫЙ ГОД

Пояснительная записка
РАЗДЕЛ 1. ЦЕЛЕВОЙ
Цель и задачи воспитания обучающихся...................................................................... 5
Направления воспитания ............................................................................................... 7
Целевые ориентиры результатов воспитания ..................... ……..

8

РАЗДЕЛ 2. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ
Уклад общеобразовательной организации ................................................................. 15
Виды, формы и содержание воспитательной деятельности ....................................... 17
РАЗДЕЛ 3. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ
Кадровое обеспечение .................................................................................................. 36
Нормативно-методическое обеспечение .................................................................... 38
Система поощрения социальной успешности и проявлений активной жизненной
позиции обучающихся .................................................................................................. 39
Анализ воспитательного процесса ............................................................................... 39
Календарный план воспитательной работы (приложение)

Пояснительная записка
Рабочая программа воспитания МБОУ «Сарагашская сош» разработана:
на основе Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации», с учётом Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025
года и Плана мероприятий по ее реализации в 2021-2025 гг., № 996-р и Плана мероприятий по её
реализации в 2021 — 2025 годах (Распоряжение Правительства Российской Федерации от 12.11.2020
№ 2945-р);
на основе Федерального закона от 04.09.2022г №371-ФЗ "О внесении изменений
в Федеральный закон "Об образовании в Российской Федерации"
стратегии национальной безопасности Российской Федерации, (Указ Президента Российской
Федерации от 02.07.2021 № 400)


Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 18.05.2023 № 372 "Об
утверждении
федеральной
образовательной
программы
начального
общего
образования"(Зарегистрирован 13.07.2023 № 74229)



Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 18.05.2023 № 370 "Об
утверждении
федеральной
образовательной
программы
основного
общего
образования"(Зарегистрирован 12.07.2023 № 74223)



Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 18.05.2023 № 371 "Об
утверждении федеральной образовательной программы среднего общего образования"
(Зарегистрирован 12.07.2023 № 74228)



Письма Министерства просвещения Российской Федерации от 18 июля 2022 года № АБ1951/06 «Об актуализации примерной рабочей программы воспитания», в соответствии с
примерной программой воспитания, одобренной решением федерального учебнометодического объединения по общему образованию (протокол от 23.06.2022г. № 3/22).

Федеральная рабочая программа воспитания (далее - Программа воспитания) служит основой
для разработки рабочей программы воспитания ООП НОО, ООП ООО, ООП СОО. Программа
воспитания основывается на единстве и преемственности образовательного процесса всех уровней
общего образования, соотносится с рабочими программами воспитания для образовательных
организаций дошкольного и среднего профессионального образования.
Программа предназначена для планирования и организации системной воспитательной
деятельности с целью достижения обучающимися личностных результатов образования,
определённых ФГОС;
Разрабатывается и утверждается с участием коллегиальных органов управления школой (в том
числе советов обучающихся), советов родителей.
Реализуется в единстве урочной и внеурочной деятельности, осуществляемой совместно с
семьей и другими участниками образовательных отношений, социальными институтами воспитания.
Предусматривает приобщение обучающихся к российским традиционным духовным
ценностям, включая ценности своей этнической группы, правилам и нормам поведения, принятым в
российском обществе на основе российских базовых конституционных норм и ценностей;
Предусматривает историческое просвещение, формирование российской культурной и
гражданской идентичности обучающихся.
Программа включает три раздела: целевой, содержательный, организационный.
При разработке или обновлении рабочей программы воспитания её содержание, за исключением
целевого раздела, может изменяться в соответствии с особенностями образовательной организации:
организационно-правовой формой, контингентом обучающихся и их родителей (законных
представителей), направленностью образовательной программы, в том числе предусматривающей
углублённое изучение отдельных учебных предметов, учитывающей
этнокультурные интересы, особые образовательные потребности обучающихся.
Приложение — календарный план воспитательной работы.

Раздел I. Целевой
Содержание воспитания обучающихся в образовательной организации определяется
содержанием российских базовых (гражданских, национальных) норм и ценностей, которые
закреплены в Конституции Российской Федерации. Эти ценности и нормы определяют инвариантное
содержание воспитания обучающихся. Вариативный компонент содержания воспитания
обучающихся включает духовно-нравственные ценности культуры, традиционных религий народов
России.
Воспитательная деятельность в общеобразовательной организации планируется и
осуществляется в соответствии с приоритетами государственной политики в сфере воспитания.
Приоритетной задачей Российской Федерации в сфере воспитания детей является развитие
высоконравственной личности, разделяющей российские традиционные духовные ценности,
обладающей актуальными знаниями и умениями, способной реализовать свой потенциал в условиях
современного общества, готовой к мирному созиданию и защите Родины.
Участниками образовательных отношений в части воспитании являются педагогические и другие
работники школы, обучающиеся, их родители (законные представители), представители иных
организаций в соответствии с законодательством Российской Федерации, локальными актами школы.
Родители (законные представители) несовершеннолетних обучающихся имеют преимущественное
право на воспитание своих детей перед всеми другими лицами.
Нормативные ценностно-целевые основы воспитания обучающихся в школе определяются
содержанием российских гражданских (базовых, общенациональных) норм и ценностей, основные из
которых закреплены в Конституции Российской Федерации.
С учетом мировоззренческого, этнического, религиозного многообразия российского общества
ценностно-целевые основы воспитания обучающихся включают духовно-нравственные ценности
культуры народов России, традиционных религий народов России в качестве вариативного
компонента содержания воспитания, реализуемого на добровольной основе, в соответствии с
мировоззренческими и культурными особенностями и потребностями родителей (законных
представителей) несовершеннолетних обучающихся.
Воспитательная деятельность в школе реализуется в соответствии с приоритетами
государственной политики в сфере воспитания, зафиксированными в Стратегии развития воспитания
в Российской Федерации на период до 2025 года. Приоритетной задачей Российской Федерации в
сфере воспитания детей является развитие высоконравственной личности, разделяющей российские
традиционные духовные ценности, обладающей актуальными знаниями и умениями, способной
реализовать свой потенциал в условиях современного общества, готовой к мирному созиданию и
защите Родины.
Цели и задачи
Современный российский общенациональный воспитательный идеал – высоконравственный,
творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную,
осознающий ответственность за настоящее и будущее страны, укорененный в духовных и культурных
традициях многонационального народа Российской Федерации. В соответствии с этим идеалом и
нормативными правовыми актами Российской Федерации в сфере образования, цель воспитания
обучающихся в школе:
развитие личности, создание условий для самоопределения и социализации на основе
социокультурных, духовно-нравственных ценностей и принятых в российском обществе правил и
норм поведения в интересах человека, семьи, общества и государства;
формирование у обучающихся чувства патриотизма, гражданственности, уважения к памяти
защитников Отечества и подвигам Героев Отечества, закону и правопорядку, человеку труда и
старшему поколению, взаимного уважения, бережного отношения к культурному наследию и
традициям многонационального народа Российской Федерации, природе и окружающей среде.
Задачами воспитания обучающихся в школе являются:

- усвоение ими знаний, норм, духовно-нравственных ценностей, традиций, которые
выработало российское общество (социально значимых знаний);
 формирование и развитие позитивных личностных отношений к этим нормам, ценностям,
традициям (их освоение, принятие);
 приобретение соответствующего этим нормам, ценностям, традициям социокультурного
опыта поведения, общения, межличностных и социальных отношений, применения полученных
знаний и сформированных отношений на практике (опыта нравственных поступков, социально
значимых дел).
 достижение личностных результатов освоения общеобразовательных программ в соответствии
с ФГОС НОО ООО СОО.
Личностные результаты освоения обучающимися образовательных программ включают:
 осознание российской гражданской идентичности;
 сформированность ценностей самостоятельности и инициативы;
 готовность
обучающихся
к
саморазвитию,
самостоятельности
и
личностному
самоопределению;
 наличие мотивации к целенаправленной социально значимой деятельности;
 сформированность внутренней позиции личности как особого ценностного отношения к себе,
окружающим людям и жизни в целом.
Воспитательная деятельность в образовательной организации планируется и осуществляется
на основе аксиологического, антропологического, культурно-исторического, системнодеятельностного, личностно-ориентированного подходов и с учетом принципов воспитания:
гуманистической направленности воспитания, совместной деятельности детей и взрослых,
следования нравственному примеру, безопасной жизнедеятельности, инклюзивности,
возрастосообразности.
Направления воспитания
Программа
воспитания
реализуется
в
единстве учебной
и воспитательной деятельности образовательной организации по основным направлениям воспитания
в соответствии с ФГОС НОО и отражает готовность обучающихся руководствоваться ценностями и
приобретать первоначальный опыт деятельности на их основе, в том числе в части:
1) гражданского воспитания, способствующего формированию российской гражданской
идентичности, принадлежности к общности граждан Российской Федерации, к народу России как
источнику власти в Российском государстве и субъекту тысячелетней российской государственности,
уважения к правам, свободам и обязанностям гражданина России, правовой и политической
культуры.
2)
патриотического воспитания, основанного на воспитании любви к родному краю,
Родине, своему народу, уважения к другим народам России; историческое просвещение,
формирование российского национального исторического сознания, российской культурной
идентичности.
3) духовно-нравственного воспитания на основе духовно-нравственной культуры народов
России, традиционных религий народов России, формирование традиционных российских семейных
ценностей; воспитание честности, доброты, милосердия, справедливости, дружелюбия и
взаимопомощи, уважения к старшим, к памяти предков.
4) эстетического воспитания, способствующего формированию эстетической культуры на
основе российских традиционных духовных ценностей, приобщение к лучшим образцам
отечественного и мирового искусства.
5) физического воспитания, ориентированного на формирование культуры здорового образа
жизни и эмоционального благополучия - развитие физических способностей с учётом возможностей и
состояния здоровья, навыков безопасного поведения в природной и социальной среде, чрезвычайных
ситуациях.
6) трудового воспитания, основанного на воспитании уважения к труду, трудящимся,
результатам труда (своего и других людей), ориентации на трудовую деятельность, получение
профессии, личностное самовыражение в продуктивном, нравственно достойном труде в российском
обществе, достижение выдающихся результатов в профессиональной деятельности.

7) экологического воспитания, способствующего формированию экологической культуры,
ответственного, бережного отношения к природе, окружающей среде на основе российских
традиционных духовных ценностей, навыков охраны, защиты, восстановления природы, окружающей
среды.
8) ценности научного познания, ориентированного на воспитание стремления к познанию
себя и других людей, природы и общества, к получению знаний, качественного образования с учётом
личностных интересов и общественных потребностей.
Целевые ориентиры результатов воспитания на уровне начального общего образования
В данном разделе представлены целевые ориентиры результатов в воспитании, развитии
личности обучающихся, на достижение которых должна быть направлена деятельность
педагогического коллектива для выполнения требований ФГОС НОО.
Целевые ориентиры определены в соответствии с инвариантным содержанием воспитания
обучающихся на основе российских базовых (гражданских, конституциональных) ценностей,
обеспечивают единство воспитания,
воспитательного пространства.
Целевые ориентиры
Гражданско-патриотическое воспитание
знающий и любящий свою малую родину, свой край, имеющий представление о Родине России, ее территории, расположении;
сознающий принадлежность к своему народу и к общности граждан России, проявляющий
уважение к своему и другим народам;
понимающий свою сопричастность к прошлому, настоящему и будущему родного края,
своей Родины - России, Российского государства;
понимающий значение гражданских символов (государственная символика России, своего
региона), праздников, мест почитания героев и защитников Отечества, проявляющий к ним
уважение;
имеющий первоначальные представления о правах и ответственности человека в обществе,
гражданских правах и обязанностях;
принимающий участие в жизни класса, общеобразовательной организации, в доступной по
возрасту социально значимой деятельности.
Духовно-нравственное воспитание
уважающий духовно-нравственную культуру своей семьи, своего народа, семейные
ценности с учетом национальной, религиозной принадлежности;
сознающий ценность каждой человеческой жизни, признающий индивидуальность и
достоинство каждого человека;
доброжелательный, проявляющий сопереживание, готовность оказывать помощь,
выражающий неприятие поведения, причиняющего физический и моральный вред другим
людям, уважающий старших;
Умеющий оценивать поступки с позиции их соответствия нравственным нормам,
осознающий ответственность за свои поступки.
Владеющий представлениями о многообразии языкового и культурного пространства
России, имеющий первоначальные навыки общения с людьми разных народов, вероисповеданий.
Сознающий нравственную и эстетическую ценность литературы, родного языка, русского
языка, проявляющий интерес к чтению.
Эстетическое воспитание
способный воспринимать и чувствовать прекрасное в быту, природе, искусстве, творчестве
людей;
проявляющий интерес и уважение к отечественной и мировой художественной культуре;
проявляющий стремление к самовыражению в разных видах художественной деятельности,
искусстве.
Физическое воспитание
бережно относящийся к физическому здоровью, соблюдающий основные правила здорового
и безопасного для себя и других людей образа жизни, в том числе в информационной среде;
владеющий основными навыками личной и общественной гигиены, безопасного поведения

в быту, природе, обществе;
ориентированный на физическое развитие с учетом возможностей здоровья, занятия
физкультурой и спортом;
сознающий и принимающий свою половую принадлежность, соответствующие ей
психофизические и поведенческие особенности с учетом возраста.
Трудовое воспитание
сознающий ценность труда в жизни человека, семьи, общества;
проявляющий уважение к труду, людям труда, бережное отношение к результатам труда,
ответственное потребление;
проявляющий интерес к разным профессиям;
участвующий в различных видах доступного по возрасту труда, трудовой деятельности.
Экологическое воспитание
понимающий ценность природы, зависимость жизни людей от природы, влияние людей на
природу, окружающую среду;
проявляющий любовь и бережное отношение к природе, неприятие действий, приносящих
вред природе, особенно живым существам;
выражающий готовность в своей деятельности придерживаться экологических норм.
Ценности научного познания
выражающий познавательные интересы, активность, любознательность и самостоятельность
в познании, интерес и уважение к научным знаниям, науке;
обладающий первоначальными представлениями о природных и социальных объектах,
многообразии объектов и явлений природы, связи живой и неживой природы, о науке, научном
знании;
имеющий первоначальные навыки наблюдений, систематизации и осмысления опыта в
естественно-научной и гуманитарной областях знания.

Целевые ориентиры результатов воспитания на уровне основного общего образования
В данном разделе представлены целевые ориентиры результатов в воспитании, развитии
личности обучающихся, на достижение которых должна быть направлена деятельность
педагогического коллектива для выполнения требований ФГОС ООО.
Целевые ориентиры определены в соответствии с инвариантным содержанием воспитания
обучающихся на основе российских базовых (гражданских, конституциональных) ценностей,
обеспечивают единство воспитания, воспитательного пространства.
Целевые ориентиры
Гражданское воспитание
знающий и принимающий свою российскую гражданскую принадлежность
(идентичность) в поликультурном, многонациональном и многоконфессиональном российском
обществе, в мировом сообществе;
понимающий сопричастность к прошлому, настоящему и будущему народа России,
тысячелетней истории российской государственности на основе исторического просвещения,
российского национального исторического сознания;
проявляющий уважение к государственным символам России, праздникам;
проявляющий готовность к выполнению обязанностей гражданина России, реализации
своих гражданских прав и свобод при уважении прав и свобод, законных интересов других
людей;
выражающий неприятие любой дискриминации граждан, проявлений экстремизма,
терроризма, коррупции в обществе;
принимающий участие в жизни класса, общеобразовательной организации, в том числе
самоуправлении, ориентированный на участие в социально значимой деятельности.
Патриотическое воспитание
сознающий свою национальную, этническую принадлежность, любящий свой народ, его
традиции, культуру;
проявляющий уважение к историческому и культурному наследию своего и других

народов России, символам, праздникам, памятникам, традициям народов, проживающих в
родной стране;
проявляющий интерес к познанию родного языка, истории и культуры своего края,
своего народа, других народов России;
знающий и уважающий достижения нашей Родины — России в науке, искусстве, спорте,
технологиях, боевые подвиги и трудовые достижения, героев и защитников Отечества в
прошлом и современности;
принимающий участие в мероприятиях патриотической направленности.
Духовно-нравственное воспитание
знающий
и
уважающий
духовно-нравственную
культуру
своего
народа,
ориентированный на духовные ценности и нравственные нормы народов России, российского
общества в ситуациях нравственного выбора (с учётом национальной, религиозной
принадлежности);
выражающий готовность оценивать своё поведение и поступки, поведение и поступки
других людей с позиций традиционных российских духовно- нравственных ценностей и норм с
учётом осознания последствий поступков;
выражающий неприятие антигуманных и асоциальных поступков, поведения,
противоречащих традиционным в России духовно-нравственным нормам и ценностям;
сознающий соотношение свободы и ответственности личности в условиях
индивидуального и общественного пространства, значение и ценность межнационального,
межрелигиозного согласия людей, народов в России, умеющий общаться с людьми разных
народов, вероисповеданий;
проявляющий уважение к старшим, к российским традиционным семейным ценностям,
институту брака как союзу мужчины и женщины для создания семьи, рождения и воспитания
детей;
проявляющий интерес к чтению, к родному языку, русскому языку и литературе как
части духовной культуры своего народа, российского общества.
Эстетическое воспитание
выражающий понимание ценности отечественного и мирового искусства, народных
традиций и народного творчества в искусстве;
проявляющий эмоционально-чувственную восприимчивость к разным видам искусства,
традициям и творчеству своего и других народов, понимание их влияния на поведение людей;
сознающий роль художественной культуры как средства коммуникации и
самовыражения в современном обществе, значение нравственных норм, ценностей, традиций в
искусстве;
ориентированный на самовыражение в разных видах искусства, в художественном
творчестве.
Физическое воспитание, формирование культуры здоровья и эмоционального
благополучия:
понимающий ценность жизни, здоровья и безопасности, значение личных усилий в
сохранении здоровья, знающий и соблюдающий правила безопасности, безопасного поведения,
в том числе в информационной среде;
выражающий установку на здоровый образ жизни (здоровое питание, соблюдение
гигиенических правил, сбалансированный режим занятий и отдыха, регулярную физическую
активность);
проявляющий неприятие вредных привычек (курения, употребления алкоголя,
наркотиков, игровой и иных форм зависимостей), понимание их последствий, вреда для
физического и психического здоровья;
умеющий осознавать физическое и эмоциональное состояние (своё и других людей),
стремящийся управлять собственным эмоциональным состоянием;
способный адаптироваться к меняющимся социальным, информационным и природным
условиям, стрессовым ситуациям.
Физическое воспитание
формирование культуры здоровья и эмоционального благополучия:
бережно относящийся к физическому здоровью, соблюдающий основные правила
здорового и безопасного для себя и других людей образа жизни, в том числе в информационной
среде;

владеющий основными навыками личной и общественной гигиены, безопасного поведения
в быту, природе, обществе;
ориентированный на физическое развитие с учетом возможностей здоровья, занятия
физкультурой и спортом;
сознающий и принимающий свою половую принадлежность, соответствующие ей
психофизические и поведенческие особенности с учетом возраста.
Трудовое воспитание
уважающий труд, результаты своего труда, труда других людей; проявляющий интерес к
практическому изучению профессий и труда различного рода, в том числе на основе
применения предметных знаний;
сознающий важность трудолюбия, обучения труду, накопления навыков трудовой
деятельности на протяжении жизни для успешной профессиональной самореализации в
российском обществе;
участвующий в решении практических трудовых дел, задач (в семье,
общеобразовательной организации, своей местности) технологической и социальной
направленности, способный инициировать, планировать и самостоятельно выполнять такого
рода деятельность;
выражающий готовность к осознанному выбору и построению индивидуальной
траектории образования и жизненных планов с учётом личных и общественных интересов,
потребностей.
Экологическое воспитание
понимающий значение и глобальный характер экологических проблем, путей их
решения, значение экологической культуры человека, общества;
сознающий свою ответственность как гражданина и потребителя в условиях взаимосвязи
природной, технологической и социальной сред;
выражающий активное неприятие действий, приносящих вред природе;
ориентированный на применение знаний естественных и социальных наук для решения задач в
области охраны природы, планирования своих поступков и оценки их возможных последствий
для окружающей среды;
участвующий в практической деятельности экологической, природоохранной
направленности.
Ценности научного познания
выражающий познавательные интересы в разных предметных областях с учётом
индивидуальных интересов, способностей, достижений;
ориентированный в деятельности на научные знания о природе и обществе,
взаимосвязях человека с природной и социальной средой;
развивающий навыки использования различных средств познания, накопления знаний о
мире (языковая, читательская культура, деятельность в информационной, цифровой среде);
демонстрирующий навыки наблюдений, накопления фактов, осмысления опыта в
естественнонаучной и гуманитарной областях познания, исследовательской деятельности.

Целевые ориентиры результатов воспитания на уровне среднего общего образования
В данном разделе представлены целевые ориентиры результатов в воспитании, развитии
личности обучающихся, на достижение которых должна быть направлена деятельность
педагогического коллектива для выполнения требований ФГОС СОО.
Целевые ориентиры определены в соответствии с инвариантным содержанием воспитания
обучающихся на основе российских базовых (гражданских, конституциональных) ценностей,
обеспечивают единство воспитания, воспитательного пространства.
Целевые ориентиры
Гражданское воспитание
осознанно выражающий свою российскую гражданскую принадлежность (идентичность)
в поликультурном, многонациональном и многоконфессиональном российском обществе, в
мировом сообществе;

сознающий своё единство с народом России как источником власти и субъектом
тысячелетней российской государственности, с Российским государством, ответственность за
его развитие в настоящем и будущем на основе исторического просвещения, сформированного
российского национального исторического сознания;
проявляющий готовность к защите Родины, способный аргументированно отстаивать
суверенитет и достоинство народа России и Российского государства, сохранять и защищать
историческую правду;
ориентированный на активное гражданское участие на основе уважения закона и
правопорядка, прав и свобод сограждан;
осознанно и деятельно выражающий неприятие любой дискриминации по социальным,
национальным, расовым, религиозным признакам, проявлений экстремизма, терроризма,
коррупции, антигосударственной деятельности;
обладающий опытом гражданской социально значимой деятельности (в ученическом
самоуправлении, волонтёрском движении, экологических, военно-патриотических и другие
объединениях, акциях, программах).
Патриотическое воспитание
выражающий свою национальную, этническую принадлежность, приверженность к
родной культуре, любовь к своему народу;
сознающий причастность к многонациональному народу Российской Федерации,
Российскому Отечеству, российскую культурную идентичность;
проявляющий деятельное ценностное отношение к историческому и культурному
наследию своего и других народов России, традициям, праздникам, памятникам народов,
проживающих в родной стране - России;
проявляющий уважение к соотечественникам, проживающим за рубежом,
поддерживающий их права, защиту их интересов в сохранении российской культурной
идентичности.
Духовно-нравственное воспитание
проявляющий приверженность традиционным духовно-нравственным ценностям,
культуре народов России с учётом мировоззренческого, национального, конфессионального
самоопределения;
действующий и оценивающий своё поведение и поступки, поведение и поступки других
людей с позиций традиционных российских духовно- нравственных ценностей и норм с
осознанием последствий поступков, деятельно выражающий неприятие антигуманных и
асоциальных поступков, поведения, противоречащих этим ценностям;
проявляющий уважение к жизни и достоинству каждого человека, свободе
мировоззренческого выбора и самоопределения, к представителям различных этнических групп,
религий народов России, их национальному достоинству и религиозным чувствам с учётом
соблюдения конституционных прав и свобод всех граждан;
понимающий и деятельно выражающий ценность межнационального, межрелигиозного
согласия людей, народов в России, способный вести диалог с людьми разных национальностей,
отношения к религии и религиозной принадлежности, находить общие цели и сотрудничать для
их достижения;
ориентированный на создание устойчивой семьи на основе российских традиционных
семейных ценностей, понимания брака как союза мужчины и женщины для создания семьи,
рождения и воспитания в семье детей, неприятия насилия в семье, ухода от родительской
ответственности;
обладающий сформированными представлениями о ценности и значении в
отечественной и мировой культуре языков и литературы народов России, демонстрирующий
устойчивый интерес к чтению как средству познания отечественной и мировой духовной
культуры.
Эстетическое воспитание
выражающий понимание ценности отечественного и мирового искусства, российского и
мирового художественного наследия;
проявляющий восприимчивость к разным видам искусства, понимание эмоционального
воздействия искусства, его влияния на поведение людей, умеющий критически оценивать это
влияние;
проявляющий понимание художественной культуры как средства коммуникации и

самовыражения в современном обществе, значения нравственных норм, ценностей, традиций в
искусстве;
ориентированный на осознанное творческое самовыражение, реализацию творческих
способностей в разных видах искусства с учётом российских традиционных духовных и
нравственных ценностей, на эстетическое обустройство собственного быта.
Физическое воспитание, формирование культуры здоровья и эмоционального
благополучия
понимающий и выражающий в практической деятельности ценность жизни, здоровья и
безопасности, значение личных усилий в сохранении и укреплении своего здоровья и здоровья
других людей;
соблюдающий правила личной и общественной безопасности, в том числе безопасного
поведения в информационной среде;
выражающий на практике установку на здоровый образ жизни (здоровое питание,
соблюдение гигиены, режим занятий и отдыха, регулярную физическую активность),
стремление к физическому совершенствованию, соблюдающий и пропагандирующий
безопасный и здоровый образ жизни;
проявляющий сознательное и обоснованное неприятие вредных привычек (курения,
употребления алкоголя, наркотиков, любых форм зависимостей), деструктивного поведения в
обществе и цифровой среде, понимание их вреда для физического и психического здоровья;
демонстрирующий навыки рефлексии своего состояния (физического, эмоционального,
психологического), состояния других людей с точки зрения безопасности, сознательного
управления своим эмоциональным состоянием;
развивающий способности адаптироваться к стрессовым ситуациям в общении, в разных
коллективах, к меняющимся условиям (социальным, информационным, природным).
Трудовое воспитание
уважающий труд, результаты труда, трудовые и профессиональные достижения своих
земляков, их вклад в развитие своего поселения, края, страны, трудовые достижения
российского народа;
проявляющий способность к творческому созидательному социально значимому труду в
доступных по возрасту социально-трудовых ролях, в том числе предпринимательской
деятельности в условиях самозанятости или наёмного труда;
участвующий в социально значимой трудовой деятельности разного вида в семье,
общеобразовательной организации, своей местности, в том числе оплачиваемом труде в
каникулярные периоды, с учётом соблюдения законодательства Российской Федерации;
выражающий осознанную готовность к получению профессионального образования, к
непрерывному образованию в течение жизни как условию успешной профессиональной и
общественной деятельности;
понимающий специфику трудовой деятельности, регулирования трудовых отношений,
самообразования
и
профессиональной
самоподготовки
в
информационном
высокотехнологическом обществе, готовый учиться и трудиться в современном обществе;
ориентированный на осознанный выбор сферы трудовой, профессиональной
деятельности в российском обществе с учётом личных жизненных планов, потребностей своей
семьи, общества.
Экологическое воспитание
демонстрирующий в поведении сформированность экологической культуры на основе
понимания влияния социально-экономических процессов на природу, в том числе на
глобальном уровне, ответственность за действия в природной среде; выражающий деятельное
неприятие действий, приносящих вред природе; применяющий знания естественных и
социальных наук для разумного, бережливого природопользования в быту, общественном
пространстве;
имеющий и
развивающий опыт экологически направленной, природоохранной,
ресурсосберегающей деятельности, участвующий в его приобретении другими людьми.
Ценности научного познания
деятельно выражающий познавательные интересы в разных предметных областях с
учётом своих интересов, способностей, достижений;
обладающий представлением о современной научной картине мира, достижениях науки и
техники, аргументированно выражающий понимание значения науки в жизни российского

общества, обеспечении его безопасности, гуманитарном, социально-экономическом развитии
России;
демонстрирующий навыки критического мышления, определения достоверной научной
информации и критики антинаучных представлений;
развивающий и применяющий навыки наблюдения, накопления и систематизации
фактов, осмысления опыта в естественно-научной и гуманитарной областях познания,
исследовательской деятельности.
Выделение в общей цели воспитания целевых приоритетов, связанных
с возрастными особенностями воспитанников, не означает игнорирования других составляющих
общей цели воспитания. Приоритет – это то, чему педагогическим работникам, работающим с
обучающимися конкретной возрастной категории, предстоит уделять большее, но не единственное
внимание.
Раздел II. Содержательный
Уклад школы
Уклад задает порядок жизни школы и аккумулирует ключевые характеристики, определяющие
особенности воспитательного процесса. Уклад МБОУ «Сарагашская сош» удерживает ценности,
принципы, нравственную культуру взаимоотношений, традиции воспитания, в основе которых лежат
российские базовые ценности, определяет условия и средства воспитания, отражающие самобытный
облик МБОУ «Сарагашская сош» и ее репутацию в окружающем образовательном пространстве,
социуме.
Характеристики уклада, особенностей условий воспитания в МБОУ «Сарагашская сош»
МБОУ «Сарагашская сош» расположена в селе Сарагаш, где есть дом культуры, сельская
библиотека, хакасский центр «Эргэс», Совет ветеранов. Школа сотрудничает с этими учреждениями,
проводятся совместные мероприятия и сельские праздники. Школа сотрудничает с ДЮСШ. В школе
функционируют детские объединения: «Океан» (учащиеся 1-6 кл.), «Ровесник» (учащиеся 7-11кл.).
организация «ЧИЖ» (на базе которой создано первичное отделение Движения Первых), Совет
обучающихся школы, отряд волонтеров, отряд юнармейцев, отряд ЮИД, школьный спортивный клуб
(ШСК).
Многие педагоги школы родились в нашем селе, учились в этой школе, теперь работают в ней,
поэтому знают личностные особенности, бытовые условия жизни друг друга, отношения в семьях, что
способствует установлению доброжелательных и доверительных отношений между педагогами,
школьниками и их родителями. В школе обучаются дети, проживающие в д.Базандаиха. Транспортные
подъезды к школе удобны и доступны для безопасного перемещения обучающихся.
Обучение в образовательной организации ведется с 1 по 11 класс (104 обучающихся). Семьи
обучающихся имеют разный социальный статус. Состав обучающихся неоднороден: наряду с
обучающимися с высоким уровнем образовательных потребностей, имеются такие обучающиеся, у
которых качество знаний составляет низкие цифры. Рядом с высокомотивированными обучающимися,
среди которых есть победители и призеры, различных конкурсов и олимпиад в школе учатся дети с
низким уровнем социальных притязаний. Среди обучающихся МБОУ «Бородинская сош» есть дети с
ограниченными возможностями здоровья (интеллектуальными нарушениями) и дети-инвалиды. Школа
подключена к сети Интернет, имеет свой сайт, Точку роста, 2 кабинета с ЦОС объединены в локальную
сеть. В целом, школа располагает необходимыми условиями для реализации образовательного процесса
на современном уровне, самореализации и личностного роста детей и взрослых
Воспитательная система школы охватывает весь педагогический процесс, интегрируя учебные
занятия, внеурочную жизнь детей и общение в социуме, непосредственно расширяющее воспитательное
пространство. Учителя-предметники ставят воспитательные цели урока, используют воспитательный
потенциал содержания учебного предмета, вовлекают каждого ученика в познавательную деятельность,
проводят воспитательные мероприятия во время предметных недель, используя следующие виды
деятельности: познавательную, игровую, спортивную, творческую, коммуникативную, досуговую,
профориентационную. Ученики школы активно участвуют в спортивно-патриотических и творческих
конкурсах разных уровней.
.

Основой воспитательной работы школы являются ключевые общешкольные дела, через которые
осуществляется интеграция воспитательных усилий педагогов.
Ключевой фигурой воспитания в школе является классный руководитель. Важной частью
воспитательной работы является формирование и укрепление школьных традиций: «День знаний»,
торжественная линейка, посвящённая Последнему звонку, «День защиты детей -1 июня»,
Выпускной бал и другие.
Среди проведенных мероприятий - изготовление и вручение памятных подарков участникам Великой
Отечественной войны (детям войны/труженикам тыла), социальные практики (в рамках реализации
проект «Киноуроки РФ», интеллектуальные игры, мастер-классы, акции в рамках «Недели ПДД»,
выставки рисунков.
В 2023 году МБОУ в школе было создано первичное отделение Российского движение детей и
молодежи (РДДМ) Движение первых.
С января 2023 года учащиеся 1-4 классов вступили во всероссийский проект «Орлята России» для
начальной школы по воспитанию активных граждан, объединяющий миллионы детей, учителей и
родителей.
Учащиеся школы при поддержке педагогов проводят мероприятия, направленные на развитие
творческого
потенциала
школьников,
духовно-нравственное
развитие,
социализацию,
профессиональную ориентацию, формирование экологической культуры. Среди мероприятий,
проведенных в рамках Дней единых действий- День солидарности в борьбе с терроризмом, День
пожилых людей, День учителя, День Народного единства, День Матери, День Героев Отечества,
День Конституции России и др.
В настоящее время происходит обновление содержания воспитательной работы, введены новые
проекты: «Разговоры о важном», «Билет в будущее», «Россия- новые горизонты».
В своей работе школа осуществляет взаимодействие с различными организациями:
администрация МО Боградский район; МБУК «Боградская центральная библиотека им. С.А.
Пестунова»; «Детско-юношеская спортивная школа»; Боградская пожарная часть № 111 ФГКУ «2
отряд ФПС по Республике Хакасия»; МБУ ДО «Дом Творчества»; МБУК «Боградский районный
краеведческий музей»; региональное отделение ВВПОД «Юнармия» РХ; РЦДО «Кванториум».
Настоящая программа содержит теоретические положения и план работы, основанные на
практических наработках ОО по формированию целостной воспитательной среды и целостного
пространства духовно-нравственного развития школьника, определяемого как уклад школьной жизни,
интегрированного в урочную, внеурочную, внешкольную, семейную деятельность обучающегося и
его родителей (законных представителей). При этом обеспечивая духовно-нравственное развитие
обучающихся на основе их приобщения к базовым российским ценностям: Россия,
многонациональный народ Российской Федерации, гражданское общество, семья, труд, искусство,
наука, религия, природа, человечество.

ВИДЫ, ФОРМЫ И СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Практическая реализация цели и задач воспитания в МБОУ «Сарагашская сош» осуществляется
в рамках следующих направлений воспитательной работы школы. Каждое из них представлено в
соответствующем модуле.
Модуль «Урочная деятельность»
Реализация школьными педагогами воспитательного потенциала урока предполагает
следующее:
-организацию работы с детьми как в офлайн, так и онлайн формате;
-установление доверительных отношений между учителем и его учениками, способствующих
позитивному восприятию учащимися требований и просьб учителя, привлечению их внимания к
обсуждаемой на уроке информации, активизации их познавательной деятельности;
-побуждение школьников соблюдать на уроке общепринятые нормы поведения, правила общения со
старшими (учителями) и сверстниками (школьниками), принципы учебной дисциплины и
самоорганизации, согласно Устава школы, Правилам внутреннего распорядка школы;
- использование воспитательных возможностей содержания учебного предмета через
демонстрацию детям примеров ответственного, гражданского поведения, проявления человеколюбия
и добросердечности, через подбор соответствующих текстов для чтения, задач для решения, кейсов и
дискуссий;
-применение на уроке интерактивных форм работы учащихся: интеллектуальных игр,
викторины, тестирование кейсы, стимулирующих познавательную мотивацию школьников;
дискуссий, которые дают учащимся возможность приобрести опыт ведения конструктивного диалога;
групповой работы или работы в парах, которые учат школьников командной работе и взаимодействию
с другими детьми;
Олимпиады, занимательные уроки, урок - деловая игра, урок – путешествие, урок мастеркласс, урок-исследование и др. Учебно-развлекательные мероприятия (конкурс- игра
«Что? Где? Когда?», «Поле чудес», «Умники и умницы», викторины, конкурс плакатов и рисунков,
экскурсия и др.);
-включение в урок игровых процедур, которые помогают поддержать мотивацию детей к
получению знаний, налаживанию позитивных межличностных отношений в классе, помогают
установлению доброжелательной атмосферы во время урока; интеллектуальных игр, стимулирующих
познавательную мотивацию школьников. Брейн-ринга: квесты, игра-эксперимент, иградемонстрация, игра-состязание;
-организация шефства мотивированных и эрудированных учащихся над их неуспевающими
одноклассниками, дающего школьникам социально значимый опыт сотрудничества и взаимной
помощи;
-инициирование и поддержка исследовательской деятельности школьников в рамках
реализации ими индивидуальных и групповых исследовательских проектов, помогает приобрести
навык самостоятельного решения теоретической проблемы, оформления собственных идей, навык
уважительного отношения к чужим идеям, оформленным в работах других исследователей, навык
публичного выступления перед аудиторией, аргументирования и отстаивания своей точки зрения;
У обучающихся развиваются навыки сотрудничества, коммуникации социальной ответственности,
способность критически мыслить, оперативно и качественно решать проблемы; воспитывается
ценностное отношение к миру.
Модуль « Внеурочная деятельность и дополнительное образование»
Воспитание на занятиях школьных курсов внеурочной деятельности в МБОУ «Сарагашская
сош» осуществляется преимущественно через:
-формирование в кружках, секциях, клубах, студиях детско-взрослых общностей, которые
объединяют обучающихся и педагогов общими позитивными эмоциями и доверительными
отношениями;
- вовлечение школьников в интересную и полезную для них деятельность, которая предоставит
им возможность самореализоваться в ней, приобрести социально значимые знания, развить в себе
важные для своего личностного развития социально значимые отношения, получить опыт участия в
социально значимых делах;
поощрение педагогическими работниками детских инициатив, проектов, самостоятельности,
самоорганизации в соответствии с их интересами;
- создание в детских объединениях традиций, задающих их членам определенные социально

значимые формы поведения;
- поддержку в детских объединениях школьников с ярко выраженной лидерской позицией и
установкой на сохранение и поддержание накопленных социально значимых традиций;
Реализация воспитательного потенциала внеурочной деятельности в школе осуществляется в рамках
следующих выбранных обучающимися курсов, занятий:
патриотической,
военно-патриотической,
краеведческой,
историко-культурной
направленности;
духовно-нравственной направленности, занятий по традиционным религиозным культурам
народов России, духовно-историческому краеведению;
интеллектуальной, научной, исследовательской, просветительской направленности;
экологической, природоохранной направленности;
художественной, эстетической направленности в области искусств, художественного
творчества разных видов и жанров;
туристско-краеведческой направленности;
оздоровительной и спортивной направленности.
Курс внеурочной деятельности: «Разговор о важном». Занятия направлены на формирование
соответствующей внутренней позиции личности школьника, необходимой ему для конструктивного и
ответственного поведения в обществе. С классным руководителем обсуждают вопросы, связанные с
историей и культурой нашей страны, ее ролью в мировых процессах. Проект направлен на развитие
ценностного отношения школьников к своей Родине — России, ее уникальной истории, богатой
природе и великой культуре — с одной стороны, и на личностное развитие каждого ребёнка —
с другой стороны.
«Орлята России» - программа внеурочной деятельности для обучающихся 1–4 классов, которая
разработана в рамках федерального проекта «Патриотическое воспитание граждан Российской
Федерации» и направлена на развитие социально значимых качеств личности школьника и
формирование его ценностных ориентаций на основе ключевых базовых ценностей.
ШСК и спортивные секции «Волейбол», «Тенис» содействует правильному
разностороннему физическому развитию; укрепление опорно-двигательного аппарата;
развитие быстроты, гибкости, ловкости; предусматривает проведение теоретических и
практических занятий, сдачу занимающимися контрольных нормативов, участие в
соревнованиях;
План внеурочной деятельности (недельный) НОО
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Сарагашская средняя общеобразовательная школа»
Количество часов в
Направления
Учебные курсы
неделю
1
2
3
4
Информационно- просветительские
Разговоры о важном
1
1
1
1
занятия патриотической, нравственной
и экологической направленности
Занятия по формированию
функциональной грамотности
обучающихся
Занятия, связанные
с реализацией особых
интеллектуальных
и социокультурных
потребностей обучающихся
Занятия, направленные
на удовлетворение интересов и
потребностей обучающихся в
творческом и физическом
развитии

Функциональная
грамотность

0

1

1

1

Умники и умницы
Чтение. Работа с
текстом.

2
0

2
0

2
0

1
1

0

0

0

0

Учебный план
внеурочной деятельности
5 – 9 классы
на 2024-2025 учебный год
Внеурочная деятельность
Направления
Формы, название
деятельности
Кружок «Математические забавы»
Факультатив «Реальная математика»
Клуб «Движение первых»
Факультатив«Секреты русского языка»
Общеинтеллектуа Клуб «Пионеры России»
льное
Клуб «Занимательный английский»
Факультатив «Билет в будущее»
Факультатив «Практическое
обществознание».
Факультатив «Биология на 5»
Студия: «В мире музыки»
Школьный театр «Школа юного актера»
Общекультурное
Мастерская «Карандаш и компания»
Творческая мастерская»
Разговоры о важном.
Духовнонравственное
Клуб «Юнармия»
Секция «Быстрее. Выше. Сильнее»
СпортивноСекция: «Спортивные игры»
оздоровительное
Секция «Волейбол»
Итого

Классы, количество часов
5кл

6кл

7кл

8кл

9кл

1
1
1
1
1
1
1

1

1

1
1
1

1
2
1
1
1

1

1

1

1
1

2
2
5

10

9

7

1
8

План внеурочной деятельности (недельный) СОО
Муниципальное
бюджетное
общеобразовательное
учреждение
«Сарагашская
средняя общеобразовательная школа»
Направления
Учебные курсы
Количество часов в неделю
10
11
Информационно-просветительские
Разговоры о важном
1
0
занятия патриотической, нравственной
и экологической направленности
Занятия, направленные
Россия - мои
0
1
на удовлетворение
горизонты
профориентационных интересов
и потребностей обучающихся
Занятия, направленные
«Допризывник»
0
1
на удовлетворение интересов
«Волейбол», секция
1
0
и потребностей обучающихся
в творческом и физическом развитии
Занятия, связанные с реализацией
«Театральна студия»
2
0
особых интеллектуальных
и социокультурных потребностей
обучающихся
Модуль «Классное руководство»
Осуществляя работу с классом, педагог (классный руководитель) организует работу с
коллективом класса; индивидуальную работу с учащимися вверенного ему класса; работу с
учителями, преподающими в данном классе; работу с родителями учащихся или их законными
представителями.
Главное предназначение классного руководителя - изучение особенностей развития каждого
обучающегося в классе и создание условия для становления ребенка, как личности, входящего в
современный ему мир, воспитать человека, способного достойно занять своё место в жизни.
Важное место в работе классного руководителя занимает организация интересных и
полезных для личностного развития ребенка совместных дел с учащимися вверенного ему класса,
позволяющих, с одной стороны, вовлечь в них детей с самыми разными потребностями и тем
самым дать им возможность самореализоваться, а с другой, установить и упрочить доверительные
отношения с учащимися класса, стать для них значимым взрослым, задающим образцы поведения в
обществе.
Формированию и сплочению коллектива класса способствуют следующие дела, акции,
события, проекты, занятия:
классные часы: тематические (согласно плану классного руководителя), посвященные
юбилейным датам, Дням воинской славы, событиям в классе, в республике, стране, способствующие
расширению кругозора детей, формированию эстетического вкуса, позволяющие лучше узнать и
полюбить свою Родину;
игровые, способствующие сплочению коллектива, поднятию настроения, предупреждающие
стрессовые ситуации; проблемные, направленные на устранение конфликтных ситуаций в классе,
школе, позволяющие решать спорные вопросы; организационные, связанные к подготовкой
класса к общему делу; здоровьесберегающие, позволяющие получить опыт безопасного поведения
в социуме, ведения здорового образа жизни и заботы о здоровье других людей.
-

Немаловажное значение имеет:
формирование традиций в классном коллективе: «День именинника», туристические походы,
концерты для мам, бабушек, пап и т.п.;

- становление

позитивных

отношений

с

другими

классными коллективами

(через подготовку и проведение ключевого общешкольного дела);
- сбор информации об увлечениях и интересах обучающихся и их родителей, чтобы найти
вдохновителей для организации интересных и полезных дел;
- создание ситуации выбора и успеха.
Формированию и развитию коллектива класса способствуют:

-составление социального паспорта класса
- изучение учащихся класса (потребности, интересы, склонности и другие личностные
характеристики членов классного коллектива),
- составление карты интересов и увлечений обучающихся;
-деловая игра «Выборы актива класса» на этапе коллективного планирования;
- проектирование целей, перспектив и образа жизнедеятельности классного коллектива с
помощью организационно-деятельностной игры, классного часа «Класс, в котором я хотел бы
учиться», конкурса «Устав класса», «Герб класса», «Мой класс сегодня и завтра».
Классное руководство подразумевает и индивидуальную работу с обучающимися класса:
- со слабоуспевающими детьми и учащимися, испытывающими трудности по отдельным
предметам направлена на контроль за успеваемостью обучающихся класса;
- с учащимися, находящимися в состоянии стресса и дискомфорта;
- с обучающимися, состоящими на различных видах учёта, в группе риска, оказавшимися в
трудной жизненной ситуации. Работа направлена на контроль за свободным времяпровождением;
- заполнение с учащимися «портфолио» с занесением «личных достижений» учащихся
класса;

- участие в общешкольных конкурсах «Ученик года»;
- предложение (делегирование) ответственности за то или иное поручение
- вовлечение учащихся в социально значимую деятельность в классе.
Классный
руководитель работает в тесном сотрудничестве с учителямипредметниками.
В школе функционирует ШМО классных руководителей, структурное подразделение
внутришкольной системы управления воспитательным процессом, координирующее научно методическую и организационную работу классных руководителей.
Модуль «Взаимодействие с родителями/законными представителями»
Работа с родителями или законными представителями школьников в МБОУ «Сарагашская сош»
осуществляется для лучшего достижения цели воспитания, которое обеспечивается согласованием
позиций семьи и школы в данном вопросе. Только когда все участники образовательного процесса
едины и находят контакт, тогда воспитание наиболее эффективно. Но бывает так, что родители сами
нуждаются в грамотной квалифицированной помощи.
Необходима организация работы по выявлению родителей (законных представителей), не выполняющих
обязанностей по их воспитанию, обучению, содержанию ведется систематически и в течение всего года.
Используются различные формы работы:
- выявление семей группы риска при обследовании материально-бытовых условий проживания
обучающихся школы;
- формирование банка данных семей;
- индивидуальные беседы;
- заседания Совета профилактики;
- совещания при директоре;
- совместные мероприятия с КДН и ОДН;
Профилактическая работа с родителями предусматривает оптимальное педагогическое
взаимодействия школы и семьи, включение семьи в воспитательный процесс через систему
родительских собраний, общешкольных мероприятий с детьми и родителями - День семьи, День
матери, День отца, мероприятия по профилактике вредных привычек, родительские лектории и т.д.
Кроме работы по просвещению и профилактике в школе проводится активная работа для
детей и их семей по создание ситуации успеха, поддержки и развития творческого потенциала.
Работа с родителями или законными представителями школьников осуществляется в рамках
следующих видов и форм деятельности:
На групповом уровне:
- Общешкольный родительский комитет, участвующий в управлении школой и решении
вопросов воспитания и социализации их детей;
-общешкольные родительские собрания, происходящие в режиме обсуждения наиболее
острых проблем обучения и воспитания школьников;
-педагогическое просвещение родителей по вопросам воспитания детей, в ходе которого

родители получают рекомендации классных руководителей и обмениваются собственным
творческим опытом и находками в деле воспитания детей, а так же по вопросам
здоровьясбережения детей и подростков;
-взаимодействие с родителями посредством школьного сайта: размещается информация,
предусматривающая ознакомление родителей, школьные новости.
На индивидуальном уровне:
- обращение к специалистам по запросу родителей для решения острых конфликтных
ситуаций;
- участие родителей в педагогических консилиумах, собираемых в случае возникновения
острых проблем, связанных с обучением и воспитанием конкретного ребенка;
- помощь со стороны родителей в подготовке и проведении общешкольных и
внутриклассных мероприятий воспитательной направленности;
- индивидуальное консультирование c целью координации воспитательных усилий
педагогов и родителей.
Модуль «Самоуправление.
Основная цель модуля «Ученическое самоуправление» в
МБОУ
«Сарагашская
сош»
заключается в создании условий
для выявления, поддержки и развития управленческих
инициатив обучающихся,
принятия
совместных со взрослыми
решений,
а
также
для включения обучающихся школы в вариативную коллективную
творческую и социально-значимую деятельность. Поддержка детского самоуправления в школе
помогает педагогам воспитывать в детях инициативность,
самостоятельность, ответственность,
трудолюбие,
чувство
собственного достоинства, а
школьникам –
предоставляет широкие
возможности
для самовыражения
и самореализации
Участие в
самоуправлении
даёт
возможность подросткам
попробовать
себя в различных социальных ролях, получить опыт
конструктивного общения, совместного преодоления
трудностей, формирует личную и коллективную ответственность за свои решения и поступки.
Детское самоуправление в школе осуществляется через:
На уровне школы:
через деятельность выборного Совета обучающихся;
через деятельность Совета командиров, объединяющего командиров классов для
информирования учащихся и получения обратной связи от классных коллективов;
через деятельность временных творческих советов дела, отвечающих за проведение
мероприятий, праздников, вечеров, акций, в том числе традиционных: ко Дню знаний, к Дню
Учителя, к Дню матери, «Папа, мама, я – спортивная семья», «Безопасный маршрут в школу»,
Дня самоуправления в рамках профориентационной работы.
через работу школьного медиацентра, в который входят:
школьная интернет-группа МБОУ «Сарагашская сош» - разновозрастное сообщество
школьников и педагогов, поддерживающее интернет-сайт школы и соответствующую группу в
социальных сетях с целью освещения деятельности образовательной организации в информационном
пространстве, привлечения внимания общественности к школе, информационного продвижения
ценностей школы и организации виртуальной диалоговой площадки, на которой детьми, учителями и
родителями могли бы открыто обсуждаться значимые для школы вопросы;
На уровне классов:
через деятельность выборных по инициативе и предложениям учащихся лидеров класса
(командиров), представляющих интересы класса в общешкольных делах и призванных
координировать его работу с другими коллективами, учителями;
через организацию на принципах самоуправления жизни групп, отправляющихся в походы,
экспедиции, на экскурсии, осуществляемую через систему распределяемых среди участников
ответственных должностей.
На индивидуальном уровне:
через вовлечение школьников в планирование, организацию, проведение и анализ различного
рода деятельности.
Модуль «Профориентация»
Выбор индивидуальной образовательно-профессиональной траектории – это важнейшая
задача, стоящая перед старшеклассниками и выпускниками школ, и от того, насколько
качественно, осознанно и своевременно она решается, зависит качество последующей

социальной и профессиональной жизни человека. При этом необходимо, чтобы доступ к
информационным ресурсам по профессиональному самоопределению имели не только жители
крупных городов России, но и обучающиеся из отдаленных и труднодоступных территорий, вне
зависимости от их социального статуса и жизненного контекста. Вследствие этого обеспечение
профориентационной помощи в с 2023г внедряется Профориентационный минимум для 6 -11
классов, главной целью которого является выстраивания системы профессиональной
ориентации обучающихся, которая реализуется в образовательной, воспитательной и иных видах
деятельности.
Профориентационный минимум в МБОУ «Сарагашская сош» реализуется на базовом
уровне (рекомендованная учебная нагрузка – не менее 40 часов и реализуется в следующих
форматах:
Урочная деятельность. Она включает: профориентационое содержание уроков по
предметам общеобразовательного цикла (физика, химия, математика и т.д.), где
рассматривается значимость учебного предмета в профессиональной деятельности. Не
предполагает проведение дополнительных уроков, проводится в рамках учебного плана. Урочная
деятельность предполагает проведение профориентационно значимых уроков в рамках
учебного предмета «Технология» (в части изучения отраслей экономики и создания
материальных проектов.
Внеурочная деятельность. Она включает: профориентационную онлайн-диагностику
(диагностику склонностей, диагностику готовности к профессиональному самоопределению);
профориентационные уроки; внеурочную деятельность «Билет в будущее», «Профориентация»;
проектную деятельность; профориентационные программы; классные часы (в т.ч. с
демонстрацией выпусков открытых онлайн-уроков «Шоу профессий»); беседы, дискуссии,
мастер-классы, коммуникативные и деловые игры; консультации педагога и психолога;
моделирующие профессиональные пробы в онлайн-формате и др.
Воспитательная работа. Она включает: экскурсии на производство, экскурсии и посещение
лекций в образовательных организациях СПО и ВО, посещение профориентационной выставки,
посещение профессиональных проб, выставок, ярмарок профессий,
дней
открытых
дверей в образовательных организациях СПО и ВО, открытых уроков технологии на базе
колледжей, встречи с представителями разных профессий и др. Также она включает конкурсы
профориентационной направленности (в т.ч. в рамках Российского движения школьников,
Юнармии, реализации проектов «Россия – страна возможностей» и т.д.)
Взаимодействие с родителями/законными представителями. В рамках такого взаимодействия
проводится информационное сопровождение родителей обучающихся, проведение тематических
родительских собраний, тематические рассылки по электронной почте и с помощью
мессенджеров, в т.ч. о процессе профессионального самоопределения ребенка, тематические
курсы (в т.ч. в формате онлайн) а также участие родительского сообщества во встречах с
представителями разных профессий.
Модуль «Основные школьные дела»
Ключевые дела – это главные традиционные общешкольные дела, в которых принимает
участие большая часть школьников и которые обязательно планируются, готовятся, проводятся и
анализируются совместно педагогами и детьми. Это комплекс коллективных творческих дел,
интересных и значимых для школьников, объединяющих их вместе с педагогами в единый коллектив.
В воспитательной системе нашей школы выделяются тематические периоды традиционных дел.
Главные дела являются понятными, личностно значимыми, главное, в празднике - своеобразная форма
духовного самовыражения и обогащения ребенка.
На внешкольном уровне:
социальные проекты (практики) – ежегодные совместно разрабатываемые и реализуемые
школьниками и педагогами комплексы дел (благотворительной, экологической, патриотической,
трудовой направленности),
ориентированные
на
преобразование
окружающего
школу
социума:
благотворительная ярмарка «ПРОдобро», акции «Георгиевская лента», «Бессмертный полк»,
«Блокадная ласточка»: проводимые для жителей села и организуемые совместно с поселковым советом

(администрацией сельского поселения, Советом ветеранов), семьями учащихся спортивные
состязания, праздники, которые открывают возможности для творческой самореализации
школьников и включают их в деятельную заботу об окружающих: спортивный праздник «Мы
выбираем ЗОЖ, флешмобы посвященные ко «Дню Народного Единства», ко «Дню матери», ко «Дню
учителя», « Дню Победы», эстафета посвященная 9 мая по улицам поселка.
На школьном уровне:
общешкольные праздники – ежегодно проводимые творческие (театрализованные, музыкальные,
литературные и т.п.) дела, связанные со значимыми для детей и педагогов знаменательными датами и
в которых участвуют все классы школы:
День Знаний, как творческое открытие нового учебного года, где происходит знакомство
первоклассников и ребят, прибывших в новом учебном году в школу, с образовательной
организацией.
Последний звонок. Каждый год – это неповторимое событие, которое позволяет всем участникам
образовательного процесса осознать важность преемственности «поколений» не только учащимися
выпускных классов, но и младшими школьниками. Последние звонки в нашей школе всегда
неповторимы, в полной мере демонстрируют все таланты наших выпускников, так как целиком и
полностью весь сюжет праздника придумывается самими ребятами и ими же реализуется.
День учителя. Ежегодно обучающиеся демонстрируют уважительное отношения к учителю, труду
педагога через поздравление, творческих концертов.
Модуль «Внешкольные мероприятия»
Реализация воспитательного потенциала внешкольных мероприятий реализуются через:
общие внешкольные мероприятия, в том числе организуемые совместно с социальными
партнёрами общеобразовательной организации;
внешкольные тематические мероприятия воспитательной направленности, организуемые
педагогами по изучаемым в общеобразовательной организации учебным предметам, курсам, модулям;
экскурсии, походы выходного дня организуемые в классах классными руководителями, в том
числе совместно с родителями (законными представителями) обучающихся с привлечением их к
планированию, организации,
проведению, оценке мероприятия;
литературные, исторические, экологические и другие походы, экскурсии, слёты и т. п.,
организуемые педагогами, в том числе совместно с родителями (законными представителями)
обучающихся для изучения историко-культурных мест, событий, биографий, проживавших в этой
местности российских поэтов и писателей, деятелей науки, природных и историко-культурных
ландшафтов, флоры и фауны и др.;
выездные события, включающие в себя комплекс коллективных творческих дел, в процессе которых
складывается детско-взрослая общность, характеризующаяся доверительными взаимоотношениями,
ответственным отношением к делу, атмосферой эмоционально-психологического комфорта.
Модуль «Организация предметно-эстетической среды»
Воспитывающее влияние на ребенка осуществляется через такие формы работы с предметноэстетической средой школы как:
 оформление внешнего вида здания, фасада, холла при входе в общеобразовательную
организацию государственной символикой Российской Федерации, субъекта Российской Федерации,
муниципального образования (флаг, герб), изображениями символики Российского государства в
разные периоды тысячелетней истории, исторической символики региона;
 организацию и проведение церемоний поднятия (спуска) государственного флага
Российской Федерации;
 размещение карт России, регионов, муниципальных образований (современных и
исторических, точных и стилизованных, географических, природных, культурологических,
художественно оформленных, в том числе материалами, подготовленными обучающимися) с
изображениями значимых культурных объектов местности, региона, России, памятных исторических,
гражданских, народных, религиозных мест почитания, портретов выдающихся государственных
деятелей России, деятелей культуры, науки, производства, искусства, военных, героев и защитников
Отечества;
 изготовление, размещение, обновление художественных изображений (символических,
живописных, фотографических, интерактивных аудио и видео) природы России, региона, местности,
предметов традиционной культуры и быта, духовной культуры народов России);
 организацию и поддержание в общеобразовательной организации звукового пространства
позитивной духовно-нравственной, гражданско-патриотической воспитательной направленности

(звонки-мелодии, музыка, информационные сообщения), исполнение гимна Российской Федерации;
 разработку, оформление, поддержание, использование в воспитательном процессе «мест
гражданского почитания» в помещениях общеобразовательной организации или на прилегающей
территории для общественно-гражданского почитания лиц, мест, событий в истории России;
мемориалов воинской славы, памятников, памятных досок;
 оформление и обновление «мест новостей», стендов в помещениях (холл первого этажа,
рекреации), содержащих в доступной, привлекательной форме новостную информацию позитивного
гражданско-патриотического, духовно-нравственного содержания, фотоотчёты об интересных
событиях, поздравления педагогов и обучающихся и т. п.;
 разработку и популяризацию символики общеобразовательной организации (эмблема, флаг,
логотип, элементы костюма обучающихся и т. п.), используемой как повседневно, так и в
торжественные моменты;
 подготовку и размещение регулярно сменяемых экспозиций творческих работ обучающихся
в разных предметных областях, демонстрирующих их способности, знакомящих с работами друг
друга;
 поддержание эстетического вида и благоустройство всех помещений в общеобразовательной
организации, доступных и безопасных рекреационных зон, озеленение территории при
общеобразовательной организации;
 разработку, оформление, поддержание и использование игровых пространств, спортивных и
игровых площадок, зон активного и тихого отдыха;
 создание и поддержание в вестибюле или библиотеке стеллажей свободного книгообмена, на
которые обучающиеся, родители, педагоги могут выставлять для общего использования свои книги,
брать для чтения другие;
 деятельность классных руководителей и других педагогов вместе с обучающимися, их
родителями по благоустройству, оформлению школьных аудиторий, пришкольной территории;
 разработку и оформление пространств проведения значимых событий, праздников,

церемоний, торжественных линеек, творческих вечеров (событийный дизайн);
 разработку и обновление материалов (стендов, плакатов, инсталляций и др.),
акцентирующих внимание обучающихся на важных для воспитания ценностях, правилах, традициях,
укладе общеобразовательной организации, актуальных вопросах профилактики и безопасности.
Предметно-пространственная среда строится как максимально доступная для обучающихся с
особыми образовательными потребностями.
Модуль Социальное партнерство (сетевое взаимодействие)
Реализация воспитательного потенциала социального партнёрства школы при соблюдении
требований законодательства Российской Федерации предусматривает:
участие представителей организаций-партнёров, в том числе в соответствии с договорами о
сотрудничестве, в проведении отдельных мероприятий в рамках рабочей программы воспитания и
календарного плана воспитательной работы (дни открытых дверей, государственные, региональные,
школьные праздники, торжественные мероприятия и т. п.);
Акцент новых образовательных стандартов сделан в первую очередь на развитие творческого
потенциала детей и духовно-нравственное воспитание.
Однако, следуя новым стандартам
образования, для создания «идеальной» модели выпускника рамки воспитательного пространства
одного ОУ уже недостаточно. Должно быть организовано целостное пространство духовнонравственного развития обучающихся.
Этому способствует:
участие представителей организаций-партнёров в проведении отдельных уроков, внеурочных
занятий, внешкольных мероприятий соответствующей тематической направленности;
проведение на базе организаций-партнёров отдельных уроков, занятий, внешкольных
мероприятий, акций воспитательной направленности;
проведение открытых дискуссионные площадки (детские, педагогические, родительские,
совместные), куда приглашаются представители организаций-партнёров, на которых обсуждаются
актуальные проблемы, касающиеся жизни школы, муниципального образования, региона, страны;
- расширение сетевого взаимодействия и сотрудничества как основных учебных заведений,
так дополнительных и высших;
- поиск новых форм работы, в том числе и информационно коммуникативных по сетевому
взаимодействию. Это возможность максимального раскрытия творческого потенциала ребенка.
Данная деятельность, позволяет проявить себя оптимальным образом индивидуально или в группе,
попробовать свои силы, приложить свои знания, принести пользу, показать публично достигнутый
результат.
В интересах обучающихся, родителей (законных представителей) и образовательного
учреждения, для успешной социализации обучающихся и реализации программы развития МБОУ
«Сарагашская сош» организовано взаимодействие с социальными партнерами:

Организации, учреждения
Отдел опеки и
попечительства Управления
образования района

Помощь в решении задач
Социальное сопровождение семей и
обучающихся из опекаемых и приемных
семей
УМВД России по Боградскому району Профилактика безнадзорности и правонарушений
среди обучающихся
Комиссия
по
делам Профилактика правонарушений среди
обучающихся,
несовершеннолетних и защите их несовершеннолетних
жестокого обращения с
прав при Администрации района
детьми, индивидуальная профилактическая работа с
семьями, находящимися в социально-опасном
положении
МБУ «Центр психологоОказание
психологопедагогической медицинской и
педагогической,
медицинской
и
социальной помощи»
социальной помощи детям,
испытывающим трудности в освоении основных
общеобразовательных программ, в развитии и
социальной адаптации.

ДЮСШ по игровым видам
спорта
МБУК Абаканская
централизованная
библиотечная система
ХГУ им. Н.Ф. Катанова
(Институт непрерывного
педагогического образования)
ГБПОУ РХ «Техникум
коммунального хозяйства,
экономики и сервиса»
Детский
технопарк
«Кванториум Хакасия»

Дополнительное образование, спортивное
совершенствование, формирование ЗОЖ
Духовно-нравственное
воспитание,
проведение совместных
мероприятий
Профориентационная работа, участите в конкурсах и
олимпиадах
Профориентационная работа, участие в
профессиональных пробах
Осуществление сетевого взаимодействия с
образовательными
учреждениями
и
другими социальными и
образовательными партнерами по работе
с детьми

Модуль «Профилактика и безопасность»
Ухудшение здоровья детей школьного возраста в России стало не только медицинской, но и
серьезной педагогической проблемой. Пожалуй, нет ничего другого в мире, чтобы мы теряли с такой
беспечностью и легкостью, как собственное здоровье. Данные официальной статистики и результаты
специальных научных исследований свидетельствуют о том, что в последние годы для подростков
стали характерны не только широкая распространенность вредных привычек, но и более раннее
приобщение к ним. В современной, быстро меняющейся экологической обстановке в России,
возможности распространения среди подростков образа жизни сопряженного с риском для здоровья,
становятся все более широкими.
Опыт показывает, что большинство подростков испытывают потребность в обсуждении
различных проблем здоровья и информации, касающейся личной безопасности. Поэтому одной из
форм работы по профилактике вредных привычек и приобщению детей к здоровому образу жизни
является просвещение. Подросткам необходима информация квалифицированных специалистов по
интересующим их вопросам.
Основной целью формирования у обучающихся здорового и безопасного образа жизни,
курсовой подготовки гражданской обороны является формирование у обучающихся МБОУ
«Сарагашская сош» ценностного отношения к собственному здоровью и собственной безопасности,
основанного на знании своих потребностей, особенностей развития, и выработанного в процессе
занятий, индивидуального способа здорового образа жизни.
Деятельность МБОУ «Сарагашская сош» по формированию у обучающихся культуры здорового
и безопасного образа жизни, по вопросам гражданской обороны, обеспечения первичных мер
формированию личных убеждений, качеств и привычек, способствующих снижению риска здоровью
в повседневной жизни, включает несколько направлений:
- организация физкультурно-спортивной и оздоровительной работы, организация просветительской и
методической работы, профилактическая работа с участниками образовательного процесса.
-разработка и осуществление комплекса мероприятий по профилактике правонарушений,
алкоголизма, наркомании, токсикомании, осуществление систематической работы с обучающимися
«группы риска»;
- разработка и проведение мероприятий в рамках «День гражданской обороны».
На внешнем уровне:
- встречи с представителями социально-правовой поддержки и профилактики района, проведение
профилактических бесед, тренингов;
- беседы с инспектором ОДН по вопросам профилактики;
- привлечение возможностей других учреждений организаций – спортивных клубов, лечебных
учреждений.
- участие в конкурсах и соревнованиях: по правилам дорожного движения «Знатоки дороги», по
стрельбе из пневматической винтовки, посвященные Дню Защитника Отечества
На школьном уровне:
- разработка и проведение месячника оборонно-массовой работы в школе, «Уроки мужества»;
- работа с призывной комиссией. Сбор обучающихся (юноши 9 кл.) для прохождения приписной
комиссии и медицинского освидетельствования;

- тематические мероприятия, приуроченные к празднику «Всемирный день гражданской обороны»;
- тематические мероприятия, приуроченные к памятной дате «День памяти о россиянах,
исполняющих служебный долг за пределами Отечества»;
- профилактические мероприятия по безопасности дорожного движения, пожарной безопасности
(комплекс мероприятий);
- проведение профилактических мероприятий, посвященные Всемирному дню борьбы со СПИДом.
На индивидуальном уровне:
- индивидуальная работа с подростками, «Спорт – альтернатива пагубным привычкам»,
профилактические акции, привлечение подростков к шефской помощи младшим школьникам.
Модуль «Детские общественные объединения»
Действующие на базе школы детские общественные объединения – это добровольное,
самоуправляемое, некоммерческое формирование, созданное по инициативе обучающихся и взрослых,
объединившихся на основе общности интересов для реализации общих целей, указанных в уставе
общественного объединения. Его правовой основой является Федеральный закон от 19.05.1995 № 82ФЗ «Об общественных объединениях» (ст. 5). Воспитание в детском общественном объединении
осуществляется через:
- утверждение и последовательную реализацию в детском общественном объединении
демократических процедур (выборы руководящих органов объединения, подотчетность выборных
органов общему сбору объединения; ротация состава выборных органов и т. п.), дающих
обучающемуся возможность получить социально значимый опыт гражданского поведения;
- организацию общественно полезных дел, дающих обучающимся возможность получить важный для
их личностного развития опыт деятельности, направленной на помощь другим людям, своей школе,
обществу в целом; развить в себе такие качества, как забота, уважение, умение сопереживать, умение
общаться, слушать и слышать других. Такими делами могут являться: посильная помощь,
оказываемая обучающимися пожилым людям; совместная работа с учреждениями социальной сферы
(проведение культурно-просветительских и развлекательных мероприятий для посетителей этих
учреждений, помощь в благоустройстве территории данных учреждений и т. п.); участие
обучающихся в работе на прилегающей к школе территории (работа в школьном саду, уход за
деревьями и кустарниками, благоустройство клумб) и др.;
- рекламные мероприятия в начальной школе, реализующие идею популяризации деятельности
детского общественного объединения, привлечения в него новых участников (проводятся в форме игр,
квестов и т. п.);
Первичное отделение Общероссийской общественно-государственной детско-юношеской
организации - Российское движение детей и молодёжи «Движение первых» – общероссийская
общественно-государственная детско-молодёжная организация. Ориентирована на формирование
социальной активности, культуры, качеств личности у детей подросткового возраста на основе их
группового взаимодействия. Деятельность школьного отделения РДДМ направлена на воспитание
подрастающего поколения, развитие детей на основе их интересов и потребностей, а также
организацию досуга и занятости обучающихся. Участником школьного отделения может стать любой
школьник старше 8 лет. Дети и родители самостоятельно принимают решение об участии в проектах
РДДМ. Подростки получают навыки эффективного взаимодействия в команде, построения
отношений с другими людьми, проявляют себя в решении групповых задач, делают осознанный
выбор, способны понять свою роль в обществе.
Функции
Формы деятельности
Соревнования,
- Вовлечение обучающихся в Движение;
- организация мероприятий и их анализ по направлениям
конкур
сы, фестивали, праздники,
деятельности Движения;
флешмобы, челленджи
- организация проведения Всероссийских дней единых
действий;
- участие в организации содружества с социальными
партнерами;
- участие в обсуждении кандидатур на награждение;
- организация участия в профильных сменах во время
каникул в очном и дистанционном формате;

Одно из направлений РДДМ «Движение первых» - программа «Орлята России» – уникальный
проект, направленный на развитие социальной активности школьников младших классов в рамкам
патриотического воспитания граждан РФ. Участниками программы «Орлята России» становятся не
только дети, но и педагоги, родители, ученики-наставники из старших классов. В содружестве и
сотворчестве ребята и взрослые проходят образовательные треки, выполняют задания, получая
уникальный опыт командной работы, где «один за всех и все за одного».
Обучающиеся принимают участие в мероприятиях и Всероссийских акциях «Дней единых действий»
в таких как: День знаний, День туризма, День учителя, День народного единства, День матери, День
героев Отечества, День Конституции РФ, Международный день книгодарения, День защитника
Отечества, День космонавтики, Международный женский день, День счастья, День смеха, День
Победы, День защиты детей.
«Юнармия», юнармейский отряд Всероссийского военно - патриотического общественного
движения «Юнармия»
Функции
- Соблюдение правил ритуалов подъема, спуска,
выноса Государственного флага РФ;
- Привлечение обучающихся к вступлению
в «Юнармию»;
- организации и проведению военнопатриотических игр,
олимпиад, конкурсов, Вахт Памяти;
- участие в соревнованиям по военно-прикладным
видам спорта, сдаче норм ГТО;
- юнармейская помощь ветеранам войны и тыла,
детям войны через волонтерскую деятельность;
- несение почетной караульной службы на Посту
№1,участие в Параде Победы;
- представление юнармейцев на награждение.

Формы деятельности
Вынос,
поднятие
и
спуск
Государственного флага РФ, а
также знамени школы во время
проведения
торжественных,
организационных, воспитательных
событий конкурсов и их финалов,
церемоний награждений, Уроки
Мужества, Физическая подготовка,
строевая, стрелковая подготовка,
патриотические
викторины,
экскурсии, соревнования.

Отряд ЮИД
Функции
- углубленное изучение Правил дорожного движения,
- знакомство с оперативно-техническими
средствами регулирования дорожного
движения;
- волонтерская
работа
по
пропаганде
Правил
дорожного
движения в школе,
- овладение техническими знаниями и
навыками мастерства в управлении
велосипедом;
- организация работы с юными велосипедистами;
- овладение методами предупреждения
дорожно- транспортного
травматизма и
навыками оказания первой помощи
пострадавшим при дорожно- транспортных
происшествиях;
участие
в конкурсах и соревнованиях агитбригад,
в рейдах с инспекторами ГИБДД;
Школьный спортивный клуб
Функции
- Закрепление и совершенствование умений и навыков,
полученных на уроках физической культуры,

Формы деятельности
Акции в школе и микрорайоне:
«Засветись!»,
«Спасибо, водитель» и др; конкурсы,
фестивали; проведение
игр,
разъяснительной работы, создание
наглядной агитации и т.д.

Формы деятельности
Участие в спортивных
соревнованиях и мероприятиях

формирование жизненно необходимых физических
качеств;
- помощь
в
подготовке
и проведении
спортивных мероприятий;
подготовка
членов Клуба к выполнению
нормативов Всероссийского физкультурноспортивного комплекса ГТО; пропаганда комплекса
ГТО;
проведение физкультурных праздников, показательных
выступлений, ведущих спортсменов Клуба, а также
приглашенных спортсменов - «Зарядка с чемпион».

различного уровня,
Сдача норм ГТО.
Проведение
физкультурных
праздников, Дней здоровья.

Отряд волонтеров

Проведение социально информационных
мероприятий, направленных
на
пропаганду идей
ЗОЖ среди молодежи, профилактику
курения, алкоголизма, употребления
наркотиков
(Жизнь без никотина, Жизнь
без наркотиков, Красная ленточка, Белая
ромашка, Будь здоров);
устные
профилактические беседы
совместно с медицинскими работниками.
вовлечение школьников в проекты, связанные с охраной
окружающей среды;
- поддержание экологического порядка на
территории учреждения;
- участие в субботниках по благоустройству школы;
- участие в городских экологических акциях
- привлечение младших школьников к
волонтерской деятельности

Тренинговые занятия,
дискуссии, круглые столы,
социальноинформационные мероприятия,
флешмобы.
Экологические
акции и экологические
проекты, конкурсы и
фестивали экологической
направленности

Модуль «Школьные медиа»
Цель школьных медиа (совместно создаваемых разновозрастными школьниками и педагогами
средств распространения текстовой, аудио и видео информации) – развитие коммуникативной культуры
школьников, формирование навыков общения и сотрудничества, поддержка творческой самореализации
учащихся
Воспитательный потенциал школьных медиа реализуется в рамках различных видов и форм
деятельности:
библиотечные уроки – вид деятельности по формированию информационной культуры личности
учащегося, подготовке ребенка к продуктивной самостоятельной работе с источниками информации.
Используемые формы: традиционные формы виртуальные экскурсии и путешествия по страницам книг,
тематические уроки - обзоры, уроки – персоналии, интеллектуальные турниры, библиографические игры,
литературные путешествия, конференции с элементами игровой деятельности. Также применяется и
нестандартные формы урок-информация, урок-размышление, урок – диспут, урок-презентация, уроквидео-путешествие.
школьная интернет-группа МБОУ «Сарагашская сош» - разновозрастное сообщество школьников и
педагогов, поддерживающее интернет-сайт школы и соответствующую группу в социальных сетях с
целью освещения деятельности образовательной организации в информационном пространстве,
привлечения внимания общественности к школе, информационного продвижения ценностей школы и
организации виртуальной диалоговой площадки, на которой детьми, учителями и родителями могли бы
открыто обсуждаться значимые для школы вопросы.
Модуль «Экскурсии, походы»
Экскурсии, походы помогают школьнику расширить свой кругозор, получить новые знания об
окружающей его социальной, культурной, природной среде, научиться уважительно и бережно
относиться к ней, приобрести важный опыт социально одобряемого поведения в различных
внешкольных ситуациях. На экскурсиях, в походах создаются благоприятные условия для воспитания у

подростков самостоятельности и ответственности, формирования у них навыков самообслуживающего
труда, преодоления их инфантильных и эгоистических наклонностей, обучения рациональному
использованию своего времени, сил, имущества. Эти воспитательные возможности реализуются в
рамках следующих видов и форм деятельности:
-регулярные сезонные экскурсии на природу, организуемые в начальных классах их классными
руководителями («Маршрут выходного дня»);
-ежегодные походы на природу, экскурсионные поездки по туристическим маршрутам,
организуемые в классах их классными руководителями и родителями школьников, после окончания
учебного года;
-выездные экскурсии в музеи, на предприятия.
Раздел

III.

Организация

воспитательной

деятельности

Общие требования к условиям реализации Программы
Программа
воспитания
реализуется
посредством
формирования
социокультурного
воспитательного пространства при соблюдении условий создания уклада, отражающего готовность всех
участников образовательного процесса руководствоваться едиными принципами и регулярно
воспроизводить наиболее ценные для нее воспитательно значимые виды совместной
деятельности.
Уклад школы направлен на сохранение преемственности принципов воспитания на всех уровнях
общего образования:
обеспечение личностно развивающей предметно-пространственной среды, в том числе
современное материально-техническое обеспечение, методические материалы и средства обучения;
наличие профессиональных кадров и готовность педагогического коллектива к достижению
целевых ориентиров Программы воспитания;
взаимодействие с родителями (законными представителями) по вопросам воспитания;
учет индивидуальных особенностей обучающихся, в интересах которых реализуется Программа
(возрастных, физических, психологических, национальных и пр.).
Кадровое обеспечение воспитательного процесса
Педагог являет собой всегда главный для обучающихся, пример нравственного и гражданского
личностного поведения. В школе создано методическое объединение классных руководителей, которое
помогает учителям школы разобраться в нормативно-правовой базе, в потоке информации,
обеспечивающей успешный воспитательный процесс
Совершенствование подготовки и повышения квалификации кадров по вопросам духовно- нравственного
воспитания детей и молодежи, один из главных вопросов в реализации рабочей программы воспитания.
Мероприятия по подготовке кадров:
сопровождение молодых педагогических работников, вновь поступивших на работу
педагогических работников (работа школы наставничества);
индивидуальная работа с педагогическими работниками по запросам (в том числе и по
вопросам классного руководства);
контроль оформления учебно-педагогической документации;
проведение конференций, «круглых столов», семинаров по педагогическим и другим
проблемам духовно-нравственного воспитания и просвещения обучающихся;
участие в постоянно действующих учебных курсах, семинарах по вопросам воспитания;
участие в работе городских методических объединений, представление опыта работы
школы;
участие в работе постоянно действующего методического семинара по духовнонравственному воспитанию.
Воспитательная деятельность обеспечена квалифицированным профессиональным педагогическим
составом: классные руководители, 1 педагог-психолог, 1 учитель-логопед, социальный педагог, 1
педагог-организатор, преподаватель-организатор ОБЖ, педагог-библиотекарь.
Кадровый потенциал МБОУ «Сарагашская сош» динамично развивается на основе целенаправленной
работы по повышению квалификации педагогов, в том числе классных руководителей.

Нормативно-методическое обеспечение
В образовательном учреждении своевременно приняты решения по внесению изменений в
должностные инструкции педагогических работников по вопросам воспитательной деятельности,
нормативному, методическому обеспечению воспитательной деятельности в связи с утверждением
рабочей программы воспитания.
Требования к условиям работы с обучающимися с особыми образовательными
потребностями.
В настоящее время МБОУ «Сарагашская сош» получает образование 9% детей с ОВЗ и
детей инвалидов во всех уровнях образования. Дети ОВЗ и инвалиды получают образование, на
равных, со всеми школьниками, создана благоприятная доброжелательная среда. Эти дети
находятся под пристальным контролем классных руководителей, и социально- психологической
службы. Они имеют возможность участвовать в различных формах жизни детского сообщества: в
работе органов самоуправления, волонтерского отряда, участвовать в конкурсных мероприятиях
онлайн и офлайн, в школьных праздниках. Обеспечивается возможность их участия в жизни
класса, школы, событиях группы. Таким образом, формируется их личностный опыт, развивается
самооценка и уверенность в своих силах, опыт работы в команде, развивает активность и
ответственность каждого обучающегося в социальной ситуации его развития.
Особыми задачами воспитания обучающихся с особыми образовательными потребностями
являются:
налаживание эмоционально-положительного взаимодействия с окружающими для их
успешной социальной адаптации и интеграции в общеобразовательной организации;
формирование доброжелательного отношения к обучающимся и их семьям со стороны всех
участников образовательных отношений;
построение воспитательной деятельности с учётом индивидуальных особенностей и
возможностей каждого обучающегося;
обеспечение психолого-педагогической поддержки семей обучающихся, содействие
повышению уровня их педагогической, психологической, медикосоциальной компетентности.
При организации воспитания обучающихся с особыми образовательными потребностями
необходимо ориентироваться на:
формирование личности ребёнка с особыми образовательными потребностями с
использованием соответствующих возрасту и физическому и (или) психическому состоянию
методов воспитания;
создание оптимальных условий совместного воспитания и обучения обучающихся с
особыми образовательными потребностями и их сверстников, с использованием вспомогательных
средств и педагогических приёмов, организацией совместных форм работы воспитателей,
педагогов-психологов, учителей-логопедов, учителей-дефектологов.

Система поощрения социальной успешности и проявлений активной жизненной
позиции обучающихся
Система поощрения проявлений активной жизненной позиции и социальной успешности
обучающихся призвана способствовать формированию у обучающихся ориентации на активную
жизненную позицию, инициативность, максимально вовлекать их в совместную деятельность в
воспитательных целях. Система проявлений активной жизненной позиции и поощрения
социальной успешности обучающихся строится на принципах:
публичности, открытости поощрений (информирование всех обучающихся о награждении,
проведение награждений в присутствии значительного числа обучающихся);
соответствия артефактов и процедур награждения укладу общеобразовательной
организации, качеству воспитывающей среды, символике общеобразовательной организации;
прозрачности правил поощрения;
регулирования частоты награждений (недопущение избыточности в поощрениях,
чрезмерно больших групп поощряемых и т. п.);
сочетания индивидуального и коллективного поощрения (использование индивидуальных и
коллективных наград даёт возможность стимулировать индивидуальную и коллективную
активность обучающихся, преодолевать межличностные противоречия между обучающимися,
получившими и не получившими награды);
привлечения к участию в системе поощрений на всех стадиях родителей (законных
представителей) обучающихся, представителей родительского сообщества, самих обучающихся,
их представителей, сторонних организаций, их статусных представителей;
дифференцированности поощрений (наличие уровней и типов наград позволяет продлить
стимулирующее действие системы поощрения).
Формы поощрения проявлений активной жизненной позиции обучающихся и социальной
успешности: индивидуальные и групповые портфолио, рейтинги, благотворительная поддержка.
Ведение портфолио — деятельность обучающихся при её организации и регулярном
поощрении классными руководителями, поддержке родителями (законными представителями) по
собиранию (накоплению) артефактов, фиксирующих и символизирующих достижения
обучающегося.
Портфолио может включать артефакты признания личностных достижений, достижений в
группе, участия в деятельности (грамоты, поощрительные письма, фотографии призов, фото
изделий, работ и др., участвовавших в конкурсах и т. д.). Кроме индивидуального портфолио,
возможно ведение портфолио класса.
Рейтинги — размещение имен обучающихся или наименований групп в
последовательности, определяемой их успешностью, достижениями в чём-либо.
Благотворительная поддержка обучающихся, групп обучающихся (классов и др.) может
заключаться в материальной поддержке проведения в общеобразовательной организации
воспитательных дел, мероприятий, проведения внешкольных мероприятий, различных форм
совместной деятельности воспитательной направленности, в индивидуальной поддержке
нуждающихся в помощи обучающихся, семей, педагогических работников.

3.5 ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ САМОАНАЛИЗА ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
Анализ воспитательного процесса осуществляется в соответствии с целевыми ориентирами
результатов воспитания, личностными результатами обучающихся на уровнях начального общего,
основного общего, среднего общего образования, установленными соответствующими ФГОС.
Основным методом анализа воспитательного процесса в общеобразовательной организации
является ежегодный самоанализ воспитательной работы с целью выявления основных проблем и
последующего их решения с привлечением (при необходимости) внешних экспертов,
специалистов.
Планирование анализа воспитательного процесса включается в календарный план
воспитательной работы.
Основные принципы самоанализа воспитательной работы:
- взаимное уважение всех участников образовательных отношений;
- приоритет анализа сущностных сторон воспитания ориентирует на изучение прежде
всего не количественных, а качественных показателей, таких как сохранение уклада
общеобразовательной организации, качество воспитывающей среды, содержание и
разнообразие деятельности, стиль общения, отношений между педагогами, обучающимися
и родителями;
- развивающий характер осуществляемого анализа ориентирует на использование его
результатов для совершенствования воспитательной деятельности педагогических
работников (знания и сохранения в работе цели и задач воспитания, умелого планирования
воспитательной работы, адекватного подбора видов, форм и содержания совместной
деятельности с обучающимися, коллегами, социальными партнёрами);
- распределённая ответственность за результаты личностного развития обучающихся
ориентирует на понимание того, что личностное развитие — это результат как
организованного социального воспитания, в котором МБОУ «Бородинская сош» участвует
наряду с другими социальными институтами, так и стихийной социализации, и
саморазвития.
Основные направления анализа воспитательного процесса:
1. Результаты воспитания, социализации и саморазвития обучающихся.
Критерием, на основе которого осуществляется данный анализ, является динамика личностного
развития обучающихся в каждом классе.
Анализ проводится классными руководителями вместе с заместителем директора по учебновоспитательной работе, педагогом-психологом, социальным педагогом с последующим
обсуждением результатов на методическом объединении классных руководителей или
педагогическом совете.
Основным способом получения информации о результатах воспитания, социализации и
саморазвития, обучающихся является педагогическое наблюдение. Внимание педагогов
сосредоточивается на вопросах: какие проблемы, затруднения в личностном развитии
обучающихся удалось решить за прошедший учебный год; какие проблемы, затруднения решить
не удалось и почему; какие новые проблемы, трудности появились, над чем предстоит работать
педагогическому коллективу.
1. Состояние совместной деятельности обучающихся и взрослых.
Критерием, на основе которого осуществляется данный анализ, является наличие интересной,
событийно насыщенной и личностно развивающей совместной деятельности обучающихся и
взрослых.
Анализ проводится заместителем директора по учебно-воспитательной работе, педагогомпсихологом, социальным педагогом, классными руководителями с привлечением актива
родителей (законных представителей) обучающихся, совета обучающихся. Способами получения

информации о состоянии организуемой совместной деятельности обучающихся и педагогических
работников могут быть анкетирования и беседы с обучающимися и их родителями (законными
представителями), педагогическими работниками, представителями совета обучающихся.
Результаты обсуждаются на заседании методических объединений классных руководителей или
педагогическом совете. Внимание сосредоточивается на вопросах, связанных с качеством:
- реализации воспитательного потенциала урочной деятельности;
- организуемой внеурочной деятельности обучающихся;
- деятельности классных руководителей и их классов;
- проводимых общешкольных основных дел, мероприятий;
- внешкольных мероприятий;
- создания и поддержки предметно-пространственной среды;
- взаимодействия с родительским сообществом;
- деятельности ученического самоуправления;
- деятельности по профилактике и безопасности;
- реализации потенциала социального партнёрства;
- деятельности по профориентации обучающихся и т.д.;
Итогом самоанализа является перечень выявленных проблем, над решением которых
предстоит работать педагогическому коллективу.
Итоги самоанализа оформляются в виде отчёта, составляемого заместителем директора по
учебно-воспитательной работе в конце учебного года, рассматриваются и утверждаются
педагогическим советом МБОУ «Сарагашская сош».
Ожидаемые конечные результаты
1. Совершенствование статуса конкурентоспособного образовательного учреждения,
обеспечивающего становление личности выпускника, способной при любых неблагоприятных
условиях сохранять уважение друг к другу, взаимопонимание, стремление к взаимодействию в
традициях русской православной культуры через расширение содержания, форм организации
воспитательной системы школы посредством интеграции с социальными партнерами, системой
дополнительного образования.
2. Введение в практику новых форм и методов духовно-нравственного воспитания.
3. Совершенствование системы социально–педагогической поддержки, обеспечивающей
снижение факторов «риска» и асоциального поведения через внедрение современных
воспитательных технологий, применение эффективных механизмов социализации, формирования
здорового образа жизни на основе духовно-нравственных принципов воспитания.
4. Создание в школе единого воспитательного пространства, главной ценностью которого является
личность ребенка, приобщение его к истинным ценностям, формирование нового знания,
ориентированного на умение при любых неблагоприятных условиях сохранять уважение друг к
другу, взаимопонимание, стремление к взаимодействию в традициях русской культуры.

КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
МБОУ «Сарагашская сош»

Календарный план воспитательной работы составляется на текущий учебный год.
Календарный план разрабатывается в соответствии с модулями рабочей программы воспитания: как
инвариантными, так и вариативными — выбранными самой образовательной организацией.
При формировании календарного плана воспитательной работы включены мероприятия,
рекомендованные федеральными и региональными органами исполнительной власти,
осуществляющими государственное управление в сфере образования, в том числе из Календаря
образовательных событий, приуроченных к государственным и национальным праздникам
Российской Федерации, памятным датам и событиям российской истории и культуры, а также
перечня всероссийских мероприятий, реализуемых детскими и молодёжными общественными
объединениями.
Календарный план может корректироваться в течение учебного года в связи с происходящими
в работе образовательной организации изменениями: организационными, кадровыми, финансовыми и
т. п.
Перечень основных государственных и народных праздников, памятных дат в
календарном плане воспитательной работы

Перечень дополняется и актуализируется ежегодно в соответствии с памятными датами,
юбилеями общероссийского, регионального, местного значения, памятными датами для школы,
документами Президента Российской Федерации, Правительства Российской
Федерации, перечнями рекомендуемых воспитательных событий Министерства просвещения
Российской Федерации, методическими рекомендациями исполнительных органов власти в сфере
образования.
Сентябрь:
1 сентября: День знаний;
3 сентября: День окончания Второй мировой войны, День солидарности в борьбе с
терроризмом.
Октябрь:

1 октября: День пожилых людей;
5 октября: День Учителя;
4 октября: День защиты животных;
Третье воскресенье октября: День отца;
30 октября: День памяти жертв политических репрессий.
Ноябрь:

4 ноября: День народного единства.
Декабрь:
3 декабря: Международный день инвалидов;

5 декабря: Битва за Москву, Международный день добровольцев;
6 декабря: День Александра Невского;
9 декабря: День Героев Отечества;
10 декабря: День прав человека;
12 декабря: День Конституции Российской Федерации;
27 декабря: День спасателя.
33

Январь:
1 января: Новый год;

7 января: Рождество Христово;
25 января: «Татьянин день» (праздник студентов);
27 января: День снятия блокады Ленинграда.
Февраль:
2 февраля: День воинской славы России;
8 февраля: День русской науки;
21 февраля: Международный день родного язык
23 День защитника Отечества
Март:

8 марта: Международный женский день;
18 марта: День воссоединения Крыма с Россией.
Апрель: 12 апреля: День космонавтики.
Май:
1 мая: День весны и труда;
9 мая: День Победы;
Июнь

24 мая: День славянской письменности и культуры
1 июня: Международный день защиты детей;
5 июня: День эколога;
6 июня: Пушкинский день России;
12 июня: День России;
22 июня: День памяти и скорби;
27 июня: День молодежи.

Июль: 8 июля: День семьи, любви и верности.
Август:
22 августа: День Государственного флага Российской Федерации;
23 августа: День воинской славы России
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
МБОУ «Сарагашская сош»
на 2024-2025 учебный год
(уровень начального общего образования)
Модуль «Ключевые общешкольные дела»
Дела, события, мероприятия

Классы

День знаний,
Торжественная линейка «День знаний».

1-4

Мероприятия месячников
безопасности и гражданской защиты детей (по
профилактике ДДТТ, пожарной безопасности,

1-4

Сроки
проведения
1 сентября

Ответственные

Зам.директора
по ВР, классные
руководители 14
Классов.
В течение года Зам.директора
по ВР, классные
руководители,уч

34

экстремизма, терроризма, разработка схемымаршрута «Дом-школа-дом», учебнотренировочная эвакуация учащихся из здания).
Мероприятия в рамках месячника правового
воспитания и профилактики правонарушений.
Единый день профилактики правонарушений и
деструктивного поведения (правовые,
профилактические игры, беседы и т.п.).
Праздничный концерт, посвященный Дню
учителя.

итель ОБЖ

1-4

В течение года

Зам.директора
по ВР, классные
руководители
классов.

1-4

октябрь

Зам.директора
по ВР, классные
руководители

Концерт ко Дню матери

1-4

ноябрь

Декада правовых знаний.

1-4

Декабрь

Новогодний калейдоскоп.

1-4

декабрь

Зам/директора
по ВР классные
руководители
Зам/директора
по ВР классные
руководители
Зам. директора
по УВР,
классные
руководители.

Час памяти «Блокада Ленинграда».

1-4

январь

Мероприятия месячника гражданского и
патриотического воспитания.

1-4

февраль

Военно-спортивная игра: «А ну-ка, мальчики!»

1-4

февраль

Праздничный концерт, посвященный
Международному женскому дню 8 Марта «Мы
славим женщину России».

1-4

март

Спортивный праздник, посвященный Дню
здоровья.

1-4

апрель

Экологические акции.

1-4

апрель

Акция «Весенняя неделя добра»

1-4

апрель

1-4

май

Мероприятия в рамках празднования Дня
Победы.

Классные
Руководители.
Зам.директора
по ВР, классные
руководители
Зам.директора
по ВР, классные
руководители
Зам.директора
по ВР,
классные
руководители
Зам.директора
по ВР, учителя
физической
культуры,
классные
руководители
Зам. директора
по ВР, классные
руководители 14
классов
Зам. директора
по ВР, классные
руководители 14
классов
Зам.директора
по ВР, классные

35

руководители
Последний звонок.

1-4

Модуль "Самоуправление"
Презентация деятельности Совета командиров на
Пресссайте школы, в
центр
социальных сетях.
Организационное собрание:
1-4
Выборы в органы ученического самоуправления.
Распределение поручений.
Учеба актива: «Учимся общаться»,
актив
«Воспитаем лидеров»,
класса
«Учимся планировать дело",
«Как подвести итог дела».
Общее собрание актива
актив
«Подведение итогов учебного года, анализ работы».
класса

май

Зам. директора
по ВР,
классные
руководители

постоянно

Зам.директора
по ВР, Совет
командиров
Классные
руководители

сентябрь
1 раз в
четверть

Классные
руководители

май

Классные
руководители,
командиры
классов
Зам.директора
по ВР, Совет
командиров
Зам.директора
по ВР, Совет
командиров
Зам.директора
по ВР,
кл.руководители
, Совет
командиров
Зам. директора
по ВР, Совет
обучающихся

Рейды «Мой внешний вид».

1-4

ежемесячно

Конкурс «Самый лучший класс».

1-4

декабрь

Новогодний калейдоскоп.

1-4

декабрь

Акция «Подарок солдату» в рамках
месячника, посвященного Дню защитника
Отечества.

1-4

февраль

Мероприятия к Международному женскому дню 8
Марта «Мамин день».

1-4

март

Спортивный праздник, посвященный Дню
здоровья.

1-4

Мероприятия в рамках празднования годовщины
Дня Победы.

1-4

Модуль «Профориентация»
Организация работы предметных кружков,
1-4
декоративно-прикладного творчества, спортивнотехнических, художественных и др.

Зам.директора
по
ВР,
кл.руководители
командиры
классов
апрель
Учитель ф-ры
кл.руководители
, актив класса
В течение года Зам. директора
по
ВР, кл.
руководители,
актив класса
Август,
сентябрь

Администрация
школы, учителя
нач. классов

36

Организация тематических выставок «Мир
профессий», «Кем быть»...

1-4

Февраль-март

Знакомство с профессиями в процессе обучения
(уроки технологии, внеурочные занятия и др.)

1-4

в течение года

Беседы, классные часы с элементами игры о
важности труда в жизни людей, о профессиях
родителей (в т.ч. с приглашением родителей)

1-4

в течение года

1-4

Февраль-март

Зам. директора
по ВР, классные
руководители
классов

1-4

в течение года

Классные
руководители,
учителя нач.
классов

-

Зам. директора
по
УВР, кл.
руководители,
актив класса
Учителя
начальных
классов
Классные
руководители,
родители уч-ся

Примерная тематика: «Профессии наших
пап и мам", «Мир моих интересов», «Все
работы хороши – выбирай на вкус», «Моя
мечта о будущей профессии».

Конкурсы  на лучший рисунок о труде, о
профессии («Профессия моих родителей», «Самая
лучшая в мире профессия» и др.);  на лучший
рассказ (о профессиях родителей, родственников,
знакомых; об интересных историях из
профессиональной жизни различных людей).
Экскурсии (школьная столовая, школьной
мастерской, ФАП, библиотека, почта, магазин и
др.)

Модуль "Детские общественные объединения"
Презентация деятельности дет. объединения
1-4
в течение года
"Океан" на сайте школы, в социальных сетях.

Совет
командиров,
кл.руководители
Совет
командиров,
кл.руководители
Совет
командиров,
кл.руководители
Кл.
руководители

Единый урок: «Наш мир без
терроризма».

1-4

сентябрь

Проект «Классная встреча с интересными
людьми».

1-4

октябрь

Организация выставки рисунков, посвященных
празднованию Дня
Победы в ВОВ "Рисуют мальчики войну".

1-4

апрель
май

1-4,
актив

декабрь

Кл.
руководители

День здоровья

1-4

апрель

Зеленые субботники по
благоустройству школьного двора.

1-4

апрель

Учитель ф-ры,
классный
руководители,
актив
Зам.директора
по ВР,
кл.руководители
, Совет
командиров

Видеоурок «Конституция РФ – наш
главный закон».

37

Парад 9 Мая.

май

1-4

Модуль "Школьные медиа"
Размещение созданных детьми рассказов, стихов,
1-4
В течение года
сказок, репортажей на сайте ОУ.
Видео-, фотосъемка классных мероприятий.
1-4
В течение года
Проведение уроков медиабезопасности.

В течение года

1-4

Модуль "Организация предметно-эстетической среды"
Выставки рисунков, фотографий творческих
1-4
В течение года
работ, посвященных событиям и памятным датам.
Оформление классных уголков, школьных
1-4
В течение года
помещений к праздникам, к традиционным
мероприятиям, Новый год, День знаний...
Трудовые десанты по уборке территории школы.
1-4
В течение года
Праздничное украшение кабинетов, окон.

1-4

В течение года

Организация выставок творческих работ.

1-4

В течение года

Создание фотозон к тематическим мероприятиям.

1-4

В течение года

Модуль "Экскурсии, экспедиции, походы"
Тематические экскурсии по селу и его
1-4
В течение года
окрестностям.
Экскурсии (школьная столовая, школьная
мастерская, ФАП, библиотека, почта, магазин и
др.)

1-4

Туристические походы по окрестностям села.

1-4

Кл.руководител
и
Классные
руководители
Классные
руководители
Классные
руководители

Классные
руководители
Классные
руководители
Классные
руководители
Классные
руководители
Классные
руководители
Классные
руководители,
актив класса
Классные
руководители

в течение года

Классные
руководители,
учителя нач.
классов
Июнь, август,
Учитель физсентябрь
ры, кл.
руководители
В течение года Администрация
школы, кл.
руководители

Организация поездок в г.Абакан, в с. Боград с
1-4
целью ознакомления с достопримечательностями
РХ и Боградского района, посещения театров и
музеев.
Модуль "Работа с родителями"
Выборы Родительского комитета. Планирование
1-4
работы на учебный год.

сентябрь
Один раз в
четверть

Классные
руководители
5-9 классов
Зам. директора
по ВР, члены
Совета
профилактики
Классный
руководитель,
соц.педагог

Заседание
Совета
по
профилактике
безнадзорности
и
правонарушений
среди
несовершеннолетних.

1-4

Обследование
материально-бытовых
условий вновь прибывших семей.

1-4 в течение года

Рейды «Неблагополучная

1-4 в течение года Администрация,

38

семья».

Родительские собрания (классные).

Мероприятия,
организуемые совместно с
родителями:
- Торжественная линейка «Здравствуй, школа!»
-

1-4

Родители,
1-4

Один раз в
четверть
в течение года

классные
руководители,
родительский
Комитет.
соц.педагог
Классные
руководители,
родительский
комитет
Классные
руководители,
родительский
комитет

День учителя
Новогодний марафон
Час общения «Профессии наших пап и
мам"
День здоровья
Акция «Бессмертный полк»

- Праздник "До свидания, начальная школа"
- Туристические походы по окрестностям села.
- Поездки в г. Абакан, с. Боград.
Индивидуальные
и
групповые
консультации совместно с психологом и
соц.педагогом.
Правовой лекторий «Обязанности родителей по
воспитанию,
обучению,
содержанию
несовершеннолетних
детей».
Психологическое
просвещение
«Ответственное родительство – путь к успеху
ребенка».
Тематическая конференция
«Проблемы общения и их значение в жизни
ребенка»

1-4 в течение года

1-4 в течение года

Родители
1-4кл.

февраль

Родители
1-4 кл.

апрель

Модуль «Безопасность жизнедеятельности»
Оформление классных уголков безопасности.
1-4
сентябрь

Классные часы, мероприятия по формированию
культуры безопасности.

1-4

Один раз в
четверть

Проведение инструктажей с учащимися.

1-4 В течение года

Классные
руководители,
педагог
психолог, соц.
педагог
Зам директора
по УВР,
инспектор
ОПДН
Заместитель
директора по
УВР, педагогпсихолог
Зам. директора
по
УВР, педагогпсихолог
Классные
руководители,
родительский
комитет, актив
класса
Классные
руководители,
родительский
комитет
Зам.директора
по ВР,
классные
руководители

39

Тренировочная эвакуация учащихся.

1-4

Участие в мероприятиях различного уровня по
безопасности жизнедеятельности.

1-4 в течение года

Беседы с учащимися и родителями:
"Профилактика дорожно-транспортного
травматизма. ТБ, ППБ и правила поведения в
школе","Безопасность детей в сети Интернет".

Родители,
1-4 кл.

Один раз в
четверть

В течение года

Зам.директора
по ВР,
классные
руководители
Зам.директора
по ВР,
классные
руководители
Зам. директора
по ВР,
Классные
руководители
соц.педагог

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
МБОУ «Сарагашская сош»
на 2024-2025 учебный год
(уровень основного общего образования)
Модуль «Ключевые общешкольные дела»
Классы

Сроки
проведения

День знаний.
Торжественная линейка «День знаний».

5-9

1 сентября

Профилактические мероприятия по
выявлению коронавирусной инфекции.
Мероприятия по гигиене при гриппе,
коронавирусной инфекции и ОРВИ.
Флешмоб: «Здоровым быть модно!»,
«Здоровое поколение».
Акции
«Спасибо,
нет», «Мы
выбираем ЗОЖ›.

5-9

В течение
года

Мероприятия месячников
безопасности и гражданской защиты детей
(по профилактике ДДТТ, пожарной
безопасности, экстремизма,терроризма,
разработка схемы- маршрута «Дом-школадом», учебнотренировочная эвакуация учащихсяиз
здания).

5-9

В течение
года

Дела, события, мероприятия

Ответствен
ные
Зам/директ
ора по ВР,
классные
руководите
ли
5-9 классов
Медицинск
ий
работник,
классные
руководите
ли
5-9
классов,
администра
ция школы.
Зам/директ
ора по ВР,
классные
руководите
ли 5-9
классов,
учитель
ОБЖ,
социальный
40

педагог

Мероприятия в рамках месячника правового
воспитания и профилактики
правонарушений.
Единый день профилактики правонарушений
и
деструктивного поведения (правовые,
профилактические игры, беседы и т.п.).

5-9

В течение
года

Праздничный концерт, посвященный Дню
учителя.

5-9

октябрь

Декада правовых знаний.

5-9

ноябрь

Новогодний калейдоскоп. Праздничные
мероприятия.

5-9

декабрь

Час памяти: «Блокада Ленинграда».

5-9

январь

Мероприятия месячника гражданского и
патриотического воспитания: Военноспортивная игра: «А ну-ка,парни!», День
призывника!

5-9

февраль

Зам/
директора
по ВР,
классные
руководите
ли
5-9 классов,
социальны
й педагог,
психолог
Зам/
директора
по ВР,
классные
руководите
ли 5-9
классов
Зам/
директора
поВР,
классные
руководител
и 5-9
классов
Зам/
директора
по ВР,
классные
руководите
ли
5-9 классов
Учитель
истории,
классные
руководител
и
5-9классов
Зам/
директора
по ВР,
классные
руководител
и 5-9
41

классов

Праздничный концерт, посвященный
Международному женскому дню 8 Марта:
«Мы славим женщину России».

5-9

март

Спортивный праздник, посвященный Дню
здоровья.

5-9

апрель

5-9

апрель

Акция «Весенняя неделя добра».

5-9

апрель

Мероприятия, в рамках празднования Дня
Победы.

5-9

май

9

май

Экологические акции.

Последний звонок.

Зам/
директора
поВР,
классные
руководител
и 5-9классов
Зам/директо
ра поВР,
учителя
физической
культуры,
классные
руководители
5-9 классов
Зам/
директора
по ВР,
классные
руководите
ли 5-9
классов
Зам/
директора
по ВР,
классные
руководите
ли 5-9
классов
Зам/директ
ора по ВР,
классные
руководите
ли 5-9
классов
Зам/
директора
поВР,
классный
руководител
ь
9 класса

Модуль «Самоуправление»
Выборы активов классов,
распределение обязанностей в классе.

5-9

сентябрь

Классные
руководител
и

42

Выполнение обязанностей активистов класса.

5-9

В течение
года

Участие в заседаниях Совета
старшеклассников.

5-9

Отчёт о проведённой работе в классе в
течение года.

5-9

В
соответстви
ис
графиком
май

Рейды «Мой внешний вид».

5-9

ежемесячно

Классные
руководител
и
Зам/
директора
поВР, актив
класса
Классные
руководител
и
Классные
руководител
и

Модуль «Профориентация»
Участие во Всероссийском конкурсе лучших
профориентационных практик
«ПроеКТОриЯ».

8-9

в течение
года

Организация участия во Всероссийских
открытых онлайн- уроках «ПроеКТОриЯ»,
направленных на раннюю профориентацию
школьников в соответствии с выбранными
профессиональными
компетенциями (профессиональными
областями деятельности).
Месячник профориентации (классные часы,
конкурсы, викторины):
- «Навигатор поступления»;
- «Атлас новых профессий».

5-9

в течение
года

Консультации для обучающихся
«Мое профессиональное самоопределение».

5-9

октябрь

8-9

в течение
года

Зам/директ
ора по ВР,
классные
руководител
и 8-9
классов
Зам/директо
ра поВР,
классные
руководител
и
5-9 классов
Зам/директо
ра по ВР,
классные
руководител
и
5-9 классов,
социальный
педагог,
психолог
Педагогпсихолог

Модуль «Детские общественные объединения»
Выборы президента в школьные детскоюношеские объединения: «Океан»,
«Ровесник».
Работа организации «Океан», «Ровесник»:
- сборы членов детских объединений для
обсуждения вопросов планирования и анализа
мероприятий;

5-9

сентябрь

Педагогорганизатор

5-9

В течение
года

Зам/директо
ра по ВР,
классные
руководител
43

- подготовка и проведение общешкольных дел;
- поддержка и развитие в детском объединении
его традиций и ритуалов;
- организация благотворительных
акций;
- участие в сельских акциях по благоустройству
территории;
- участие в конкурсах, акциях
различного уровня.

и
5-9 классов

Модуль «Школьные медиа»
Организация работы классных и
школьных газет.

5-9

I четверть

Видео- фотосъемка классных
мероприятий.

5-9

В течение
года

Проведение уроков
медиабезопасности.

5-9

В течение
года

Размещение фотоотчётов на сайте школы,
социальных сетях, мессенджерах WhatsApp,
Viber.

5-9

В течение
года

Классные
руководи
тели 5-9
классов,
актив
класса.
Классные
руководи
тели 5-9
классов,
актив
класса.
Классные
руководи
тели 5-9
классов,
актив
класса.
Классные
руководи
тели 5-9
классов,
актив
класса.

Модуль «Организация предметно-эстетической среды»
Выставки
рисунков,
фотографий
творческих
работ,
посвященных
событиям и памятным датам.

5-9

В течение
года

Оформление классных уголков.

5-9

В течение
года

Зам/директора
по ВР,
классные
руководители
Классные
руководител
и, актив
класса
44

Трудовые десанты по уборке территории
школы, кабинетов.

5-9

В течение
года

Праздничное украшение кабинетов,
рекреаций школы, актового зала.

5-9

В течение
года

Зам/директор
а по ВР,
классные
руководители
, актив класса
Зам/директора по
ВР, классные
руководители, актив
класса

Модуль «Экскурсии, экспедиции, походы»
Посещение музеев, тематических выставок,
концертов, театров, кино.
Походы, экскурсии по окрестностям села.

5-9

5-9

В течение
года

Классные
руководи
тели

В течение
года

Классные
руководи
тели

Модуль «Работа с родителями»
Выборы Родительского комитета.
Планирование работы на учебный год.

5-9

сентябрь

Заседание Совета по профилактике
безнадзорности и правонарушений среди
несовершеннолетних

5-9

Один раз в
четверть

Совместные рейды: «Неблагополучная
семья».

5-9

в течение
года

5-9

в течение
года

5-9

в течение
года

Подготовка и проведение классных и
общешкольных мероприятий.
Индивидуальные
и
групповые
консультации, беседы, лектории.

Классные
руководител
и
5-9 классов
Зам/директо
ра,члены
Совета
профилакти
ки
Администра
ция,
классные
руководител
и,
родительски
й
комитет
Классны
е
руководи
тели
Классные
руководи
тели,
педагог
психолог
,
социальн
ый
педагог
45

Родительские собрания (классные).

5-9

Один раз в
четверть

Классные
руководител
и,
родительски
й
комитет

Модуль «Безопасность жизнедеятельности»
Оформление классных уголков
безопасности.

5-9

сентябрь

Классные часы, мероприятия по
формированию культуры безопасности.

5-9

Один раз в
четверть

Проведение инструктажей с учащимися.

5-9

Один раз в
четверть

Тренировочная эвакуация учащихся.

8-9

Один раз в
четверть

Участие в мероприятиях различного уровня
по безопасности жизнедеятельности.

5-9

в течение
года

Классные
руководител
и,
родительски
й
комитет,
актив класса
Классные
руководител
и,
родительски
й
комитет
Зам/директо
ра поВР,
классные
руководи
тели
Зам/директо
ра поВР,
классные
руководител
и
Зам/директо
ра поВР,
классные
руководител
и

46

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
МБОУ «Сарагашская сош»
на 2024-2025 учебный год
(уровень среднего общего образования)
Модуль «Ключевые общешкольные дела»
Классы

Сроки
проведения

Ответственные

День знаний.
Торжественная линейка «День знаний».

10-11

1 сентября

Профилактические мероприятия по
выявлению коронавирусной инфекции.
Мероприятия по гигиене при гриппе,
коронавирусной инфекции и ОРВИ.
Флешмоб: «Здоровым быть модно!»,
«Здоровое поколение».
Акции
«Спасибо,
нет», «Мы
выбираем ЗОЖ›.
Мероприятия месячников
безопасности и гражданской защиты детей (по
профилактике ДДТТ, пожарной безопасности,
экстремизма,терроризма, учебнотренировочная эвакуация).

10-11

В течение
года

Зам/директо
ра по ВР,
классный
руководител
ь, Совет
старшеклассн
иков
Медицински
й работник,
классный
руководител
ь,

10-11

В течение
года

Мероприятия в рамках месячника правового
воспитания и профилактики правонарушений.
Единый день профилактики правонарушений и
деструктивного поведения (правовые,
профилактические игры, беседы и т.п.).

10-11

В течение
года

День самоуправления.

10-11

октябрь

Праздничный концерт, посвященный Дню
учителя.

10-11

октябрь

Дела, события, мероприятия

администрац
ия школы
Зам/директо
ра по ВР,
классный
руководител
ь,
учитель
ОБЖ,
социальный
педагог
Зам/
директора по
ВР,
классный
руководител
ь,
социальный
педагог,
психолог
Зам/
директора по
ВР,
классный
руководител
ь, Совет
старшеклассн
иков
Зам/
директора47по
ВР,
классный

руководител
ь
Декада правовых знаний.

10-11

ноябрь

Новогодний калейдоскоп. Праздничные
мероприятия.

10-11

декабрь

Час памяти: «Блокада Ленинграда».

10-11

январь

Мероприятия месячника гражданского и
патриотического воспитания: Военноспортивная игра: «А ну-ка,парни!», День
призывника!

10-11

февраль

Праздничный концерт, посвященный
Международному женскому дню 8 Марта:
«Мы славим женщину России»

10-11

март

Спортивный праздник, посвященный Дню
здоровья.

10-11

апрель

10-11

апрель

Акция «Весенняя неделя добра».

10-11

апрель

Зам/
директора по
ВР,
классный
руководител
ь

Мероприятия, в рамках празднования Дня
Победы.

10-11

май

Зам/директо
ра по ВР,
классный
48
руководител
ь

Экологические акции.

Зам/
директора по
ВР, классный
руководитель
Зам/
директора по
ВР,
классный
руководител
ь
Учитель
истории,
классный
руководитель
Зам/
директора по
ВР,
классный
руководитель
Зам/
директора по
ВР,
классный
руководитель
Зам/директор
а поВР,
учителя
физической
культуры,
классный
руководитель
Зам/
директора по
ВР,
классный
руководител
ь

Последний звонок.

11

май

Зам/
директора по
ВР, классный
руководитель
10-11 класса

Модуль «Самоуправление»
Выборы актива класса,
распределение обязанностей.

10-11

сентябрь

Классный
руководитель

Выполнение обязанностей актива класса.

10-11

В течение
года

Классный
руководитель

Участие в заседаниях Совета
старшеклассников.

10-11

Отчёт о проведённой работе в классе в течение
года.

10-11

В
соответстви
ис
графиком
май

Рейды «Мой внешний вид».

10-11

Зам/
директора по
ВР, актив
класса
Классный
руководитель
, актив класса
Классные
руководители
, актив класса

Один раз в
четверть

Модуль «Профориентация»
Организация участия во Всероссийских
открытых онлайн- уроках «ПроеКТОриЯ»,
направленных на профориентацию
школьников в соответствии с выбранными
профессиональными
компетенциями (профессиональными
областями деятельности).
Профориентационная работа:

в течение
года

Зам/директор
а поВР,
классный
руководитель

10-11

октябрь

10-11

в течение
года

Зам/директора
по ВР,
классный
руководитель,
психолог
Педагогпсихолог

10-11

«Я выбираю профессию- мои профессиональные
намерения», «Мое будущее».

Консультации для обучающихся
«Мое профессиональное самоопределение».

Модуль «Детские общественные объединения»
Организация участия в работе школьных
объединений: РОВЕСНИК, ЮНАРМИЯ,
Совет старшеклассников, отряд ЮИД.

10-11

сентябрь

Зам/директора
по ВР,
классный
руководитель

Выборы президента школы.

10-11

октябрь

Зам/директора
по ВР,
классный
49
руководитель,
актив класса

Организация участия в акциях, проектах
различного уровня.

10-11

В течение
года

Зам/директора
по ВР,
классный
руководитель,
актив класса
Классный
руководите
ль, актив
класса
Классный
руководите
ль, актив
класса
Классный
руководите
ль, актив
класса
Классный
руководите
ль, актив
класса

Модуль «Школьные медиа»
Проведение уроков
медиабезопасности.

10-11

В течение
года

Видео- фотосъемка классных
мероприятий.

10-11

В течение
года

Разработка проекта: «Школьная
газета».

10-11

В течение
года

Размещение фотоотчётов на сайте школы,
социальных сетях, мессенджерах WhatsApp,
Viber.

10-11

В течение
года

Модуль «Организация предметно-эстетической среды»
Оформление классного уголка.

10-11

сентябрь

Классный
руководитель,
актив класса

Выставки фотографий, творческих работ,
посвященных событиям и памятным
датам.

10-11

В течение
года

Зам/директора
по ВР, классный
руководитель

Трудовые десанты по уборке территории
школы, кабинетов.

10-11

В течение
года

Тематическое оформление кабинетов,
рекреаций школы, актового зала.

10-11

В течение
года

Зам/директора
по ВР,
классные
руководители,
актив класса
Зам/директора по ВР,
классные
руководители, актив
класса

Модуль «Экскурсии, экспедиции, походы»
Организация поездок в г. Абакан с целью
посещения музеев, тематических выставок,
концертов, театра.

10-11

В течение
года

Классный
руководите50
ль,

родительск
ий комитет
Походы, экскурсии по окрестностям села.

10-11

В течение
года

Классный
руководите
ль,
родительск
ий
комитет,
актив
класса

Модуль «Работа с родителями»
Выборы Родительского комитета класса.
Планирование работы на учебный год.

10-11

сентябрь

Классный
руководитель

Заседание Совета по профилактике
безнадзорности и правонарушений среди
несовершеннолетних.

10-11

Один раз в
четверть

10-11

в течение
года

10-11

в течение
года

10-11

Один раз в
четверть

Зам/директор
а,социальный
педагог,
психолог,
администрац
ия школы
Классный
руководит
ель,
родительс
кий
комитет
Классный
руководит
ель,
педагог
психолог,
социальны
й педагог
Классный
руководитель
,
родительский
комитет

Подготовка и проведение классных и
общешкольных мероприятий.

Индивидуальные
и
групповые
консультации, беседы, лектории.

Родительские собрания (классные).

Модуль «Безопасность жизнедеятельности»
Оформление классного уголка безопасности.

1011

сентябрь

Классные часы, мероприятия по формированию
культуры безопасности.

1011

Один раз в
четверть

Классный
руководитель
,
актив класса
Классный
руководитель
, актив класса
51

Проведение инструктажей с учащимися.

1011

Один раз в
четверть

Тренировочная эвакуация учащихся.

1011

Один раз в
четверть

Участие в мероприятиях различного уровня
по безопасности жизнедеятельности.

1011

в течение
года

Зам/директор
а поВР,
классный
руководите
ль, учитель
ОБЖ
Зам/директор
а поВР,
классный
руководитель
, учитель
ОБЖ
Зам/директор
а поВР,
классный
руководитель

52

50